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广东省普通高中教学程度评估
体 育 和 健 康 学 科 自 评 报 告
五华县水寨中学体育和安康科组
一、科组根本情况
1、水寨中学体育和安康科组现有老师13人,其中高级老师3人，一级老师4人,都具有老师资格证书,普通话程度测试全部和实际体育教育教学工作的有机结合，完成从传统的教育观念到现代的教育观念的转变，使学生得到安康的开展；
3、大力开展以校为本的教育教学研究，推进基于模块的课堂教学改革和教学方式的转变。加强教学管理的研究,构建和新课程施行相适应的学生选项教学制度和学分制教学管理制度；
4、探究评价制度的改革,，促进学生的安康开展和老师业务程度的不断进步；
5、通过课程改革的施行，促进学校体育教学改革的进一步深化，逐步建立和之相适应的管理体系，开发我校的体育课程资源，逐步建立起以校为本、和日俱进、具有我校特色的校本体育课程，从而进一步提升我校的办学质量和办学程度.
根据以上目的和任务及我校实际，。
表二：1、开课情况:
高一级
必 修 课
田 径、安康教育
选 修 课
篮球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操
高二级
必 修 课
田 径、安康教育
选 修 课
篮球、足球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操
高三级
必 修 课
田 径、安康教育
选 修 课
篮球、足球、羽毛球、乒乓球武术、健美操
2、校本课程开设情况及课时：
课程名称
开课形式
课时
学校田径队（省传统工程代表队)
集中训练
每周12课时
学校足球队
集中训练
每周10课时
学校篮球队
集中训练
每周12课时
高三级体育术科训练队
集中训练
每周12课时
高二级体育术科训练队
集中训练
每周12课时
（校本田径课）各年级
上课
每学期3课时
（三)、构建新型教学形式
新课程要求新型教学的形式是发散性的、全方位的、开放式的。我校的体育教学形式就是在一定的体育教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型教学活动根本构造和框架，让学生能用一门或多门学科的知识全方位、多角度地去认识社会，形成整体观和系统观。详细有如下三种做法：
1、树立民主平等的师生观。教学的本质是一种“沟通”和“合作”的活动，师生是“学****共同体”中的学****伙伴。师生在课堂上，虽有传授知识者和承受知识者之分，但人格上是平等的。为此，在教学中，要擅长利用亲切的眼神、和蔼的态度、真诚的微笑,放下“师道尊严"的架子，以平等、民主的身份和学生交流，建立良好的师生关系。走进学生中去广泛听取意见，诸如“这节课效果如何?你认为如何上更好?”等等。
2、增强教学工作责任感。老师的任务既要让学生掌握知识，更要承担起育人的责任。因此，我们体育老师要真正把“为了每一位学生的开展”,公平对待，尊重和保护每一位学生。既关心尖子生的***、成长和成功,又关心中层生、偏常生的进步和成长；既要重视学生知识的积累、技能的掌握、才能的进步,又要重视学生积极的情感、科学的态度和正确的价值观的养成。在教学问题上，要敢于创造问题情境和品质评价气氛，鼓励学生大胆质疑，师生共同探究,并认真根据学生质疑及时调整自己的教法，做到教法效劳于学法，教法效劳于学生，寓教法于学法之中，形成一个真正的“学****共同体"。使每一位学生能在宽松、和谐的环境中和自己一起成长，共享考虑、见解、知识和情感,实现教学相长。
3、以教学方式的转变促使学生学****方式的转变。新课程把教学过程看成是师生积极互动的过程。互动的教学过程是老师和学生,学生和学生之间互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充的过程。在这个过程中老师和学生分享彼此的考虑、经历和知识，交流彼此的情感、体验和观念。在体育课教学过程中，要充分表达互动，就必须改变单向灌输、以知识传授为主的传统教学形式，优化教学过程,采用多元化的教学方式，主要表如今通过老师精心设计、组织学生讨论、辩论、竞赛、裁判和小组合作等教学方式,让学生充分参和课堂,真正成为课堂的主人。我们在教学中，强化了交流，用活了互动，打破了传统教学中
“千课一型”的场面,改变了学活力械练****动作的枯燥乏味，激发了学生学****运动技能的兴趣，,我们的学生已养成自主、合作、探究的学****方式。
（四）、抓反思，促成长
施行新课程，老师要成为经历性研究者，成为反思性的理论者。“经历+反思=成长”，我们科组要求成员不做教书匠争做教育家。教学理论证明，老师自身的经历和反思是教学专业知识和才能的最重要来源。老师假设学会教学反思****惯将原始的、狭隘的经历进展思维加工，把感性认识上升为理性认识,这样,教学经历可得