岗位标兵事迹材料.docx

岗位标兵事迹材料
（一)
*＊**年分到支架车间的10年来，他不畏艰难、不断钻研技术，逐渐成长为一名在支架车间铆工、焊工操作技术叫得响的制造焊工,多次被支架车间、厂评为先进个人、,经常出现重大违纪的往往是这一类学生，能否做好重点生思想教育工作，也是一个年级“安全、稳定"的关键所在，这样的学生通常是在初中表现较差，叛逆心理最强的学生，也是许多老师认为最难管的学生,但经过对这一类学生的了解和分析中，有大部分同学是单亲家庭、特殊家庭，父母溺爱或不管的家庭,导致这一类同学内心有阴影，思想偏激、行为极端和不良影响,造成破罐子破摔,内心仇恨和不满，如果不及时教育会误入歧途,我从不歧视学生，更不会冷淡成绩差的学生，对这些同学要更加尊重他们、关心他们、体贴他们，多看到他们的长处和“闪光点”，多鼓励、多表扬、多激励、正确引导他们，要留心观察、耐心教育、陈述利弊,让他们感到老师是在真心的关爱和帮助他们，真正做到把管理变成教育，把理解变成激励,这样他们就会振作精神,从而能够做到听老师的话，表现的越来越好。
(四)为了更好发挥班干部的工作和模范带头作用,在年级中创立了全年级班干部管理责任制和班干部考核制度,每月评选出10名“优秀年级干部”，全年级大会表彰并颁发“优秀年级干部牌”，使每名班干部明确职责，做到“责、权、利"相结合，充分发挥学生干部的主体作用.
三、科学运用教育方法，结合实际做好工作,争创一流、做到“敢想敢干敢争先，求真求实求发展"。
为使年级整体做到更好,在年级管理上加强制度建设,规范学生行为,严字当头,培养学生的自我管理能力和意志力,促进良好的学风班风形成，要让学生感知什么是规范行为,同时，辅导员要加大管理力度，把握这个“力度”我认为不但能提高在学生心目中的威信，对学生来说也能起到良好效果，在教育中要用典型引路,列举些榜样示范,对班级的好人好事要大力弘扬，正面引导,又要对些违纪事例通报处理结果，对违纪事情进行剖析，以警示他人,做到警钟长鸣，对于违纪的学生,我在处理上通常是讲清道理再做处理,让其好好反省自身的表现，但最关键的不仅如此，而是善后工作，要让学生消除思想低沉、消极的态度，晓之以理、动之以情，真正做好五个抓住，“抓住学生的思想状况，抓住学生的行为规范，抓住学生的基础特征，抓住学生的心理预期，抓住学生的目标途径”，从而达到教育效果，在平时，我还会经常和学生家长进行沟通，让家长及时了解孩子的在校表现，共同探讨孩子问题，与学生家长间对话，心碰心的交流,从而达到智情智育的目的，在处理和学生的关系上，我做到“亦师亦友”，在管理要求上,我是严肃认真，在生活学****上,我们又是好友，一起谈心说笑，活动娱乐，讨论学生当中关心感兴趣的话题，和同学们拉近距离，融洽好关系,每当学生有问题找到我时,都会不厌其烦、耐心细致的为同学们解决真正的困难和问题，因为自己的每一句话，都会在同学的内心深处有着深远的影响，真正做到“面慈心赤,人瑞人师",通过多年的教育实践和知识积累,勇于创新，开拓进取，已逐渐形成一套自身特色的管理教育模式，也在工作中取得了一些成绩，在2004~2006年度曾连续多次荣获“优秀班主任”光荣称号，20*＊年终考核学生处测评中被评为第一名，2010年被学校评为“岗位标兵