正比例的应用.doc

“比例的应用”教学设计
开元小学 王晶 
教学内容：数学十二册《比例的应用》
教学目的：
1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。
2、使学生能用比例方法“比例的应用”教学设计
开元小学 王晶 
教学内容：数学十二册《比例的应用》
教学目的：
1、使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系。
2、使学生能用比例方法正确解答比例应用题。
3、培养学生的推理判断才能及勇于探究的精神。
教学重难点：
正确地判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系，并能根据正比例的意义列出含有未知数的等式.
教学过程:
一、  创设情境，导入新课：
同学们,我们近段时间学了比例的知识，那么如今就请同学们运用正比例的意义来判断…….(课件出示判断题)
判断下面每题中的两种量是否成正比例，说明理由。
（1）速度一定,路程和时间.
（2)我们班学生做操,每行站的人数和行数。
（3）单价一定，总价和购物的数量。
（4）比例尺一定，两地之间的实际间隔 和图上间隔 。
（5）被除数一定,除数和商。
（6）一块菜地上种黄瓜和西红柿的面积。
二、探究新知：
1、 导入新课：刚刚同学们说得很好,说明前面所学的知识掌握得不错，这节课我们继续学****怎样应用比例知识来解决生活中的实际问题。（精品文档请下载）
板书课题:比例的应用
师：我们来认识一下本节课的学****目的
2、出示学****目的
(1）正确判断应用题中涉及的量是否成正比例关系.
（2）能利用正比例的意义列出含有未知数的等式，并运用比例知识正确解决问题.
同学们，拿出你的预****指南本,和你的同桌交流一下你的预****结果，然后汇报。
3、出示预****检测
我会做：
用以前的方法:先算出（ ）；列式( ）再算( ）列式( ）（精品文档请下载）
我知道:
（1)题目中的相关联的两种量是（ )和（ ）。
（2)（ ）一定,（ ）和（ ）成（ )比例关系。
(3)根据这样的关系，列出比例式：
张大妈: 李奶奶:
我观察: 两个比例的（ ）是相等的。
我发现:
可以根据（ ）意义列方程求出李奶奶上月的水费。
根据两家水费和用水的吨数的比值相等列比例
张大妈家的水费
张大妈家用水的总量
= 每吨水的价钱（一定）
李奶奶家的水费
李奶奶家用水的总量
= 每吨水的价钱（一定）
张大妈家的水费
张大妈家用水的总量
李奶奶家的水费
李奶奶家用水的总量
=
4、学****例1。（课件出例如题 ）
张大妈：上个月用了8吨水,。 李奶奶:我们家用了10吨水。 李
奶奶家上个月的水费是多少元?
根据上面分析所得的等量关