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培养小学生语文素养之我见
语文课程致力于培育同学的语言文字运用力气，提升同学的综合素养，为学好其他课程打下基础，为同学形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好共性和健全人格打下基础，为同学的全面进展和终身进展打下基础。那么，何做到“不动笔墨不读书”“边读书边思考”。例如要求同学在读书的时候用“△”标出漂亮词语，用“～～～”画出漂亮句子，并写出简洁的阅读心得。使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动了同学读书的乐观性。让同学真正体会到，我读书我欢快。特别是在低班级段，就让同学慢慢养成做好读书笔记的****惯。因低班级同学力气有限，老师可以要求同学把读书笔记做得简短些，但坚持写好读书笔记的意识培育是很重要的。这对同学一生语文素养的提高都是大关怀的。对于低班级同学，主要教给他们提问的方法，培育他们提问的爱好，课堂中重在引导他们提问，从不同角度提问，不要在乎答案。对于中班级同学，就要引导他们提出有价值的问题，并能围绕这些问题开放争辩。对于高班级同学，则要让同学去探究性阅读，并就自己的问题开放争论，从书本、生活中查找答案，并写出相应的争论心得或争论结论。老师要留意对同学的争论过程进行指导、监督、鼓舞、评价。
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　　二、加强课外阅读辅导，提高同学的语文素养
　　开展课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不行或缺的组成部分，是切实提高同学语文力气的重要途径。通过课外阅读，同学还可以间接地向社会、自然、生活、实践学****对他人的阅历教训进行反复体会、咀嚼，从中不断发觉、丰富、完善、超越自我。因此，课外阅读可以说是提高同学语文素养的有效切入口，也是提高学校生语文素养的重要保证。那么，如何进行课外阅读，提高阅读的质量呢？
　　，调动课外阅读乐观性
　　美国心理学家布鲁纳曾经说：“对同学最好的刺激乃是所学材料的爱好。”可见，激发同学的阅读爱好至关重要。只要调动起同学课外阅读的爱好，同学才会努力寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生预约的情感体验，从而增长学问。在平常阅读指导中，我们可以接受多种激趣方法来培育同学的阅读爱好。
　　如：利用榜样引趣法、听故事激趣法、开展活动提趣法都是较好的有效激趣方法。
　　，培育自主阅读****惯
　　每个身心进展正常的同学，都有与生俱来的求知欲望，让同学宠爱课外阅读并非难事，问题是绝大部分的同学只是把课外阅读当作是一种消遣调剂，而有一部分的老师、家长把课外阅读看作是提高考分的一种手段，这样的阅读就难以发挥书本应有的作用，体现出阅读的力气。相反，有时还“可能损害同学的学****意愿和健康成长”。因此，必需留意为同学的课外阅读营造一种良好的读书氛围。在实践中，我发觉选择一个合适的时间、地点，让同学初尝自主阅读的乐趣，感受阅读的魅力这一环节特殊重要。本学期我尝试选择适当的时间，请同学把感爱好的内容摘抄下来，想想自己为什么要摘抄这些内容。同学往往对此喜出望外，他们特别珍惜这节不同寻常的课，选择自己爱看的书后，个个都精神抖擞，边看边想，边记边抄。课后，我还组织同学把摘抄的内容在班级的黑板报上展览出来，供同学在课余时间中相互欣赏、口头点评。这样，同学在自己阅读时，评点他人的摘抄时，动口、动手，又动脑。在这样的氛围下，坚持一段时间以后，不仅要读书的同学学