张家口建筑规划2011.doc

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责任编辑： liushuo2009
上传日期： 2011-5-24
所属分类： 建筑实景照片 -> 教育建筑
所 在 地： 中国 -> 河北-> 张家口
设环、两组团”的空间布局使得整个校园结构完整、清晰而有序，功能合理、紧凑而高效，具有很强的整体感，创造了别具一格的环境空间。
一核：
即以教办区为中心，教学区和附属教学区及其之间的信息连廊形成的建筑综合体为校园空间序列的核心及整个建筑群的视觉中心，为景观设计的辐射圆点，同时联系两条校园轴线。
两轴：
一条为贯穿于校园南北的主轴线，另一条为贯穿教学区的东西向副轴线。两条轴线整合整个校园的主要功能区。
n 主轴线
由南大门——校前区广场、教办楼平台广场、教学区后广场——生活区中心花园等空间呈线性串联、延伸、渗透，从而形成整个校园完整的建筑空间序列。
n 副轴线
由西大门——礼堂前广场、生活区中心花园—— 体育馆后广场——东大门的空间序列沿线性展开，将教学区、生活区、运动区的各个主要功能空间有序地串联起来。
两环：
外环为联系全校各个功能的交通主干道，机动车辆主要沿外环行驶。内环为教学区及生活区内交通道，主要为人行通道。
两组团：
以副轴线为界，整个校区分为南北两大组团
n 南区组团——综合建筑体
由行政办公楼、教学楼、教办楼、艺术楼、科技楼、图书馆、体育馆组成，涵盖了整个高级中学行政管理、教学（包括运动教学）、试验的全部功能。具有完整而高效的特点。
除体育馆外，将其余有较紧密联系的各个建筑作为一栋整体建筑考虑，形成独具特色的“综合建筑体”——即按其各自使用功能、人流交通特点合理布局，统筹安排。各个功能单体间均由室内外连廊联系起来而成为一栋整体，不仅具有十分便捷的联系而且进一步增加室内休息活动空间，为提高管理与教学的效率与质量创造了很好的硬件条件。同时各个功能单体之间围合而形成的广场、院落、花园以及连廊所形成的集走道、交往平台、局部放大共享中庭为一体的交往空间，为师生间、各年级学生间的情感交流、信息互通提供了场所。实空间、灰空间、虚空间之间的相互承接、渗透、转换，创造了很强的领域感及场所感，形成灵动有趣的建筑室内外空间。
n 北区组团
由西部的两栋教师公寓、校礼堂、中部的食堂、两组八栋学生公寓、浴室、开水房、锅炉房，东部的体育场看台共同组成北区建筑组团。该区域涵盖了学校除教学以外的所有其他功能，包括餐饮、住宿、运动、集会、课外读书、休闲娱乐等功能。该组团沿袭了南区组团的肌理特点，各个建筑间相互围合形成大小不同、形态各异的院落空间。
整个校园极具特色的空间布局，创造了灵动多变的室内外空间环境，增强了建筑空间的领域感与易识别性。置身其间，能够极大地激发起学生的自豪感、学****欲与创造欲。
功能分区-教学办公、生活、运动三大功能区
教学与行政办公区置于校区的中部，生活区置于校区的西北部，运动区置于校区东部。整体布局上具有明确的动静分区，并通过建筑的体型关系、使用功能合理布局尽量避免周围环境对教学的干扰。
n 教学与办公区
将对环境噪音控制要求相对较低的行政办公楼及艺术综合楼置于校园主入口的纬三路北侧。教学区行政办公区分西、中、东三区，西区由南至北分别为艺