粤沪版九年级上册物理教案143欧姆定律的应用.doc

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教学目的
【知识与能力】
有初步的实验操作技术，会使用电流表和电压表测电阻。
会记录实验数据，剖析办理数据。
会运用欧姆定律剖析“短路的危害”。
值和电
U
流值，根据每组数据，由公式R＝I算出电阻，填入设计的表格中。
根据实验过程可提出下列问题供学生思考后回答，教师校正。
(1)小灯泡由不亮渐渐变为正常发光，灯泡灯丝的温度是否在变化？用手摸一摸，感觉灯泡的温度变
化。
小灯泡灯丝的电阻跟灯丝的温度高低有什么关系？
有同学将记录表中四次测量的电阻平均值作为小灯泡的电阻，这样做正确吗？为什么？
待学生实验完成，可让同学们沟通议论测量结果，剖析数据，得出以上问题的答案，教师可指定某几个实验小组的代表说出自己的测量和剖析结果，并对每位代表的答案进行评论，最后师生共同总结得出：
小灯泡由不亮渐渐变为正常发光，灯丝温度渐渐升高，手摸灯泡显然感觉越来越热。
小灯泡灯丝电阻与温度相关，温度越高电阻越大。
(3)将记录表中四次测量的电阻的平均值作为小灯泡的电阻，这样做不正确，因为小灯泡灯丝的电阻
随温度的变化而变化。
教师导入：我们在做伏安法测电阻的实验中，经常会碰到哪些故障呢？出现这些故障的原因是什么？
(可让学生说出实验中碰到的问题，并剖析出现此故障的原因，教师再逐步剖析)
“伏安法测电阻”实验时常有电路故障
灯泡不亮，电流表、电压表无示数。
出现此故障的原因为电路开路：①电源、电流表、导线、开关或滑动变阻器破坏；②接线柱接触不良。
灯泡不亮，电流表几乎无示数，电压表指针显然偏转。
出现此故障的原因：电流表几乎无示数，说明电路中电流很小电流表指针的偏转几乎看不见，由I
U
＝R可知：R很大，可能是①灯L断路；②电流表与电压表地点接反。
电表指针超过最大刻度。
出现此故障的原因：①可能是量程选择过小；②电路中出现短路。
灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数。
出现此故障的原因：电流表有示数则电路为通路，电压表无示数。可能：①电压表破坏、断路；②灯泡短路。
电流表或电压表的指针反向偏转。
出现此故障的原因：电流表或电压表的“＋”、“－”接线柱接反。当电流从电表“－”接线柱接入
时，指针反向偏转，甚至出现撞弯指针、破坏电表的情况。
电流表与电压表的指针偏转角度很小。
出现此故障的原因：①可能电压表与电流表量程选择过大；②可能电源电压不高。注意实验中若电表指针偏转角度太小，估读电流或电压时造成的读数误差将增大。为了减小实验误差，选择量程时既不能使电表指针超过最大刻度，又要考虑到每次测量时应使电表指针偏转尽可能大。
滑动变阻器的滑片滑动时，电表示数及灯泡的亮度无变化。
出现此故障的原因：滑动变阻器连结错误，没有按照“一上一下”的接线原则，使滑动变阻器作为定值电阻或导线接入了电路中。
不论怎样调节滑动变阻器，电压表示数总小于灯泡的正常工作电压。
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出现此故障的原因：电源电压过低，需要改换电源。
教师引导：当连入电路的电阻