中学生合唱艺术中渗透心理健康教育的几点思考.docx

146402 心理学论文
中学生合唱艺术中渗透心理健康教育的
几点思考
合唱艺术的本质特征在于表现人声的和谐、均衡、严 整、统一和蕴藏其中的人类精神之美。它以“最丰富、最 深着的艺术感染力通向人们的心灵，给人以温暖、抚慰、 激励和震撼出。强调实现个人价值的最大化，而忽 视他人、集体的利益，在同学关系、师生关系上也容易出 现不和谐因素，由此，在竞争意识被强化的同时，合作精 神被淡化了，从而导致合作精神不足。
三、在中学生合唱艺术中渗透心理健康教育
英国文艺批评家佩特曾作出“一切艺术到精微境界都 求逼近音乐，因为艺术能泯灭实质与形式的区别，而达到 这种天衣无缝的境界的只有音乐”③的精辟论述。作为独 具群体音乐教育优势的中学生合唱艺术对于中学生心理健 康教育而言必然有着特殊的价值和意义
（一）合唱的过程是培养学生感受美、创造美的过程
中学生合唱音乐的音色优美，层次分明。高声区音色 纯净如天籁，中声区音色温暖而又柔美，低声区亦能呈现 出浑厚深沉、壮丽坚定之美。通过合唱艺术的学****和表演 实践，能够全面地培养学生的审美素质，提升他们的审美 情趣，使他们在感受美、创造美的过程中能科学、合理地 区分真伪、善恶和美丑，进一步认识当代社会文化的多样 化与多元性，自觉地增强对不良文化的免疫力，从而努力 使自己成为一个有高尚情操和优雅品质的新时代的青年学 生。 “乐圣”贝多芬曾给出了 “音乐具有比一切智慧、 一切哲学更高的启示。”的精辟论述。这一论述对当下在 中学生合唱艺术中渗透心理健康教育有着深刻的、现实的 指导意义。在合唱的排练、演出、交流等活动过程中，不 仅满足了学生的表现欲望，同时使学生的个性特长也得以 充分的展示。更重要的是，在音乐情感的升华和艺术形象 的塑造过程中也大大地激发了学生潜在的创造力。
（二）合唱艺术实践是培养和加强学生的团结协作精 神和创新意识的过程
当代和谐社会的建设首要的是和谐的人才。就一个学 校而言，和谐校园的建设也同样首先需要的是和谐的师 生，而合唱艺术所追求的正是和谐与协调。现实的需要与 合唱艺术固有的优势使得合唱在培养和加强中学生的团结 协作精神与创新意识方面发挥着重要的独特的教育作用。 在合唱艺术实践当中，通过指挥的控制与协调，各声部依 据不同角色、不同性质的演唱任务而彼此倾听、衬托、呼 应和交融，但无论是怎样的演唱要求，最终指向的都是表 现和传达作品中深蕴的情感和思想内涵，塑造出鲜活生动 的艺术形象，从而使歌者和听众获得美的感受，心灵得以 慰籍，思想得以净化，灵魂得以升华。合唱的这种共性追 求，不仅仅是声音的高度和谐与统一，它更是队员之间心 灵和思想的高度统一。这种特性决定了每一个参加合唱的 学生在包含发声的位置和演唱的速度、力度、强弱以及呼 吸等在内的声音技巧上发挥个性优势的同时还要学会控 制。在合唱中，每一个学生都必须以表现群体的情感和思 想内涵、塑造共性的艺术形象为最高目标，真正做到以个 人服从整体利益为最高准则。这是合唱艺术至高无上的美 学原则所决定的，更是在潜移默化中实施学生心理健康教 育的一个有效方法。同时，在这种艺术的再创造过程中， 每一个参与者都必须调动自己所有思想和感官投入到歌唱 当中去，充分调动自己的创造力和想象力，又彼此协作彼 此融合，用真心去体会，用真情去诠释。
（三）合唱艺术实践是培养和加