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小学数学课程授课体会
数学学****过程是一个不断地探究和考虑的过程。在数学教学中,是单纯地给学生现成的知识，还是为学生创设一定的问题情境，使学生有更多的时机去探究和考虑，以便发挥其潜在的才能,这是数学教学改革的核心问题，是要“应试教育"还是要小学数学课程授课体会
数学学****过程是一个不断地探究和考虑的过程。在数学教学中,是单纯地给学生现成的知识，还是为学生创设一定的问题情境，使学生有更多的时机去探究和考虑，以便发挥其潜在的才能,这是数学教学改革的核心问题，是要“应试教育"还是要“素质教育”的大问题。一般地说,数学教科书中的例题是学****的范例，学生要通过例题的学****只要学生学会了书本上的例题就可以自然而然地解决和之相似的问题。，老师在教学中要结合详细的教学内容，为学生提供独立考虑的时机，给学生留有充分的考虑余地，，外表上看课堂教学缺乏统一性，但老师从学生的不同答复中可以理解学生是怎样考虑的，哪些学生处于较高的理解层面，哪些学生理解得还不够深化或不够准确,并从中调整了一步教学的内容和方法以恰当地解决学生学****中存在的问题。在这样的教学过程中，学生可以养成一种擅长考虑、勇于提出自己想法的****惯，这对学生学****新内容、研究新问题是非常重要的。相反地，在教学中，老师假设不给学生提供独立考虑的时机，只是让学生跟着老师的思路走,一步一步引导学生说出正确的解题方法，虽然这样可以比较顺利地完成教学任务，但长此以往，学生就会养成惰性。所以，老师在课堂教学中要特别注意为学生创造更多的考虑时机，充分激发学生的内在动机,努力开展学生的潜在才能，使学生在认识所学的知识、理解所学知识的同时，智力程度也不断进步。
，最重要的是学会学****学会考虑、学会创造、学会发现，掌握一套适应自己的学****方法,做到在任何时候学****任何一种知识时都能“处处无师胜有师”.为此，老师有必要更新新观念,研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去