江西赣县教师培训.ppt

小学语文作文教学
玩出名堂写出精彩
——让作文教学课堂活起来
激发作文兴趣是学生写好作文的前提。如何让那些害怕作文的学生能够喜欢写作文,从教学的实际出发,创设乐学情景,寓学于“玩”,让学生在轻松,愉快的环境中练写,在玩中学作文,提高写作能力。
小学生****作究竟是为什么?
在大多数学生的心目中****作是一种作业,是为了完成老师布置的学****任务,因而学生****作往往处于被动状态,往往是“奉命而作”。而长期以来“教师命题,学生作文”的****作教学也进一步强化了学生奉命而作的心态,由于****作缺乏动机,因而学生****作压力大。所以在此我们推出“情趣作文”的教学方法,让学生在玩的同时学会****作和喜欢****作。
什么叫“情趣作文”?
“情趣作文”指导思想与《语文课程标准****作教学指导思想一脉相承。让学生置身于情趣盎然、妙趣横生的活动中自由表达,情动辞发。“情趣作文”努力在情景创设上做文章,引导学生在玩中学选材,在玩中学观察,在玩中学分析,在玩中学创新。把玩与学这样一对看似不可化解的矛盾有机地结合起来,指导学生玩出名堂来。
喜欢玩耍是儿童的天性。如果能将玩耍与****作结合起来,将****作有机地融入到学生的游戏活动之中,将学生的****作活动中巧妙地植入游戏的元素,那么孩子们害怕****作的心理压力就会减轻,他们就会认真而轻松地去玩,去写。这样的****作过程当然是快乐的,被动的“要我写”就会变成“我要写”。
“情趣作文”有以下特点:
1、较好的解决了学生“为什么写”即写作动机问题,让学生明确写作目的,从而以积极的态度参与写作,对写作产生兴趣。
2、帮助学生寻源取材,让学生有内容可写。
3、实现生活向作文的转化,让作文成为学生生活的有趣部分。
让游戏进课堂
开展综合性实践学****活动对解决学生****作“无米之炊”起到了一定的作用。但开展综合性实践活动毕竟受到一些条件的限制。而且师生都要投入相当多的时间和精力。有没有比综合性实践活动节省时间,又能丰富学生****作素材、激发学生****作兴趣的内容呢?我们可以将一些用时短,器材少,易组织,对场地要求不高地游戏活动引进****作课。用15至20分钟的时间组织学生游戏活动,然后用20分钟左右时间进行当堂****作练****br/>如体育类的踩气球、掰手腕、瞎子坐凳、贴鼻子等;生活类的钉纽扣、削苹果、扎辫子等;知识类的看表演猜俗语、成语竞猜、谜语会、巧填古诗词等。
“兴趣是最好的老师”。在语文课上开展一些丰富多彩的比赛活动,不仅能活跃课堂氛围,培养学生****作兴趣,为学生提供了大量的****作素材,而且有利于学生创造性思维的发展。每次组织比赛后,学生们总是情绪激昂,思维活跃,有一种不吐不快之****作欲望。这时让学生围绕比赛写话****作,学生便不会有怕作文之心理。先比赛后作文,先游戏后作文,先玩后写,边玩边写,玩中学写,不玩不写。找到了一条快乐作文的捷径。
,不但能满足学生的强烈好奇心,而且有利于学生多向思维、反向思维、侧向思维等的培养,有助于拓展学生的想象力和创造力,激发他们科学探索的欲望。如:钠在水中燃烧,镁在氧气瓶中发出灿烂的光、鳞片自燃等科学小实验。将这些实验与****作练****结合起来,学生在实验中好奇心得到满足,科学知识得到掌握,作文素材得到积累。
作为一名语文教师,要善于将各学科的有利于写作的材料拿来,为己所用,要善于利用学生对科学实验的好奇心,培养他们的创新意识,提高****作能力。
在作文活动中大量进行一些“有趣”的实验
让孩子学会观察
学生写作文,最大难度就是拿起笔来没有内容可写,不知道写什么,学生是不是真的没有东西可写呢?其实小学生的生活是不贫乏的。许多新生事物都会引起他们的兴趣和关注,但有时候是短时的。他们有自己的喜怒哀乐,有自己的兴趣爱好,这其中就有许多生动的写作素材。可他们对这些或不曾仔细观察而熟视无睹,或不曾真切感受而成为过眼云烟,导致写文章时嚷着没什么可写。要使学生对作文感兴趣,首先就要培养学生观察的兴趣,观察的技能,观察的****惯。因为先有观察才有体验,而体验却是创作的源泉。在作文教学中,要尽量创设情境,并指导学生观察的方法,教会学生观察,使学生能有序、多角度地进行观察。