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英语教学思维导图
思维导图：本由金浪、夏孟挑主编，东北师范大学出版的《初中英语话题思维导图》.思维导图又叫心智图，它是一种高效的图形思维工具，是将放射性思考详细化的方法。是一种能够帮助学****和思考的思维工具。它的使用要求先写够用于各类业务测试和评论等等，当前在教育领域已有面向师生的特意的思维导图软件。
、脑神经科学
现代脑科学研究发现，人的大脑里有大概140亿个神经元，，大脑的思维也体现
出一种发散性的网状图像.
思维导图是一种和大脑思维在表现形式、语言逻辑高度一致的思维方式，它复原了大脑思维的本来面目，从根本上带来了一场思维的革命。它联合了大脑思维方式，采取和大脑思维方式对应的独到的绘图方式,在图中清晰地体现出思维
重点、思维过程和不同思路之间的联系。它以直观形象的方式来表达和思考,很靠近人的自然思维过程,思维导图是把思维在纸上用图片和线条形成发散性的结
构的体现。这种方式在办理比较复杂的问题时,一方面能够显示出思维的整个过程，另一方面能够很容易理清层次，让你很容易掌握重点,产生了如指掌的感觉.
3、建构主义学****理论
进入90年月此后，建构主义学****理论开始成为教学设计的主要学****理论基
础,，强调学生对知识的主动探索、主
，学****不是单向的知识传输,
而是学****者在一定的情境即社会文化背景下，经过与他人(包括教师和学****伙伴）
的积极的沟通合作,利用必要的学****资料，经过意义建构的方式而获得的，“情
境”、“协作”、“会话”和“意义建构"是学****环境中的四大体素.
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、情景和学****br/>共同体是影响主动建构的重要因素。科学探究性学****和思维导图都吸取了建构主
义的理论精髓，体现为以“问题”或“核心主题”为线索，让学****者个体或许小
组围绕真切性的问题或主题，主动获取各样有助于解释和评论问题的凭证，剖析
凭证得出结论,并在同伴之间沟通和论证他们提出的解释。充分体现以学生为中
心和情境、协作、会话、意义建构四大体素。
4、人本主义学****理论
人本主义的代表人物罗杰斯认为，在现代社会中最有用的学****是认识学****的
，最有效促使学****的方式是让学生接触实际问题，包括个人问题、社会问题及自然科学识题和哲学、伦理问题等等。
人本主义教育观的主要内容:
1)强调学生的主体地位。人本主义心理学家强调在教育教学过程中应重视学生的认知、情感、兴趣、动机、潜能等心里世界的研究，尊重学生的独立人格，保护学生的自尊心,帮助学生充分挖掘自己潜能、发展个性和实现自己的价值。
主张老师在教学过程中，要以学生为中心,重视学生内在动机与需要,选择适合的教学内容，激发学生的学****动机。教师应成为学生学****的促使者、鼓励者、帮助者、合作者。
，要重视学生个体的认
知发展