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【学前教育】
幼儿教育小学化影响孩子健康发展
杨志芳
甘肃省定西市安定区友谊幼儿园,甘肃定西
摘要:幼儿教育“小学化”违背了教育递进的发展过程,也不利于幼儿的身心健康成长。突出的表现就是,没有足够重
视去培养孩子的综合素质,而是过多地强调“灌输”知识,比如说让幼儿学写字、学算术、留作业等等,这种小学化的教育模
式,完全没有顾及幼儿在这个年龄段的心理特点,他们的自我控制能力还处在萌芽阶段,所以强迫他们过早地学会不该
他们这个年龄段做的事情,只会增加幼儿的心理负担。幼儿的学****应该是在游戏中进行,在游戏中直观地观察和学****到
一定的知识。
关键词:幼儿教育;小学化;影响孩子;健康发展
中图分类号: 文献标志码: 文章编号:———
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,幼儿教育与能力培养,主要根据教学大纲、教学计划向学生提出一定的
小学教育是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园和小学在教学****目标和任务,要求学生据此进行学****活动,通过上课提
育性质、教学方法、生活制度、评价方式等诸多方面有所不问、批改作业、考试等形式来检查、督促、巩固学生的学****br/> 同。幼儿园体现“保教并重”,而小学则以“教学为主”。幼儿并初步引领和培养学生正确的人生观。
园以游戏为基本活动,处处体现“做中学”、“玩中学”、“乐中近几年,幼儿园小学化教育日益严重了,这种不符合教
学”的思想,注重对幼儿进行“观察、思考、操作、探究、讨论、育规律的提前教育给幼儿们的心理带来很多不良的影响。
表达”等方面能力培养及良好学********惯、生活****惯、个性、意尤其在中国流行的一句话“孩子,不能输在起跑线上”,使得
志品质的培养,有效地促进幼儿情感、态度、能力、知识、技更多的中国父母对孩子过早地就有非常高的要求,看似是
能等方面的发展;小学则以课堂教学为主,注重知识学****和为了孩子好,其实很多时候是为了满足自己的一颗虚荣心。
.重视教师知识人文素养能力的培训。教师在备课中的兴趣。
要改变原有单一的知识结构,,教学设计上安排用钢琴弹奏一
式,可以采用团队合作形式来作课程设计,这种协作式备课个旋律的主题,学生开始从静态转向动态,想象并开始模仿
可以联系相关教学内容,安排教学的切入点和测重点,用综大象的走,感受音色的强弱;模仿小老鼠的跑,体验音乐的
合的、相关联的方式促进学生的审美体验,从而达到学科融速度快慢;模仿小兔的跳跃,感受音乐的长短。教学意图旨
合,优势互补的目的。在让学生学****听钢琴给的旋律主题,表达独立的律动动作。
.把握综合教学的组织原则:①,教学设计上运用唱歌和打鼓等乐器,向
主要素材,宜使每堂课都能得到情感体验的经验;②指导学学生讲述着一个“在非洲古老的原始森林中住着一些可怕
生以获得感性知识为主,防止使学生对艺术的理解离开了的动物⋯⋯”故事,乐器随即在不同的速度下打出不同的节
感情本质;③元素化的艺术知识要组合在整体性的艺术作奏。教学意图在于充分发挥学生的想象空间,使他们如身临
品中进行教学,以使这些元素化的知识能以具体的感性方其中,同时在情绪的感召下即兴演奏发挥,在瞬间音乐中完
式表达,而不是以抽象的理性方式表达;④教学内容