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教育如此美好读后感3篇
篇一：老师读后感-《教化如此漂亮》
《教化如此漂亮》读后感
最近，利用课余时间，我捧读了朱永新的《教化如此漂亮》一书，被朱教授崇高的精神境界深深感染。
第一次知道朱教授的名字，是前几年偶然看到他的诗受到自身和外界各种因素的影响，老师很简单就产生职业倦怠，老师职业倦怠，所谓“职业倦怠”现象，是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的状况下所产生的悲观的心情、乏累的心态的一种心理现象。它的心理特征表现为生活的乏味感、事业的悲观感、精神的乏累感、认知的冲突感等，是一种心理的内在须要与客观实际状况相冲突的产物，也是一种对现实的消极抗拒而求得心理平衡的心理反应。从本质上讲，它是一个人内外冲突冲突运动的结果：即渴望欢乐与感受平淡的冲突、渴望胜利与感受平凡的冲突、渴望***与感受平凡的冲突，总之一句话，是内外不和谐的结果。老师的职业倦怠定义为由于老师长期工作在压力的情境下，工作中持续的疲惫及在与他人相处中各种冲突，冲突而引起的挫折感加剧，最
终导致一种在心情、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲惫和惊慌状态。
老师对工作的倦怠，导致了老师的教化教学质量的下降，这将严峻地影响到学生的学****效果；简单造***际关系的惊慌，老师的职业倦怠使得老师在人际关系上变得疏远，退缩，摩擦增多，心情充溢愁闷和攻击性。有些老师运用粗暴的体罚，急躁的心情，行为来对待学生，实际是一种身心疲乏；而对同事不愿理睬，有时候对学生冷漠，常常觉得自己孤立无援；对待家人也是冷眼旁观。老师不良的心理表现会导致严峻的后果，不仅在学生心理上造成负面影响，给学生带来难以弥补的损害，同时也使给自己的人际关系带来不良的影响；造成自我身心的损害，对身心健康产生不良影响，轻则是老师的消极看法和心情表现明显，重则会因不良心理状态引起神经衰弱，或者不堪压力而导致精神崩溃，最终干脆影响自己的身心健康。走在教化的路上读后感3篇。会厌倦目前的工作，从而对教学工作缺乏热忱。自我效能感低，对待工作和生活实行悲观的看法。心情上：心情比较惊慌，担心，易怒，易躁，动则指责或迁怒于学生。
关于新教化试验
读了这样一本书，整体收获了“新教化试验”体系主要包括：信任学生潜力，重视精神状态，创建胜利体验，强调特性发展，注意特色教化等五个主要观点；在小学六年的教学过程中贯穿“营造书香校内”、“师生共写日记”、“倾听窗外声音”、“娴熟运用双语”、“建设数码社区”、“创建特色”等六大行动，从而实现“以人为本、因学论教、扬长补短、和谐发展”的办学理念。为了培育儿童“看听读写说算”等基本素养，“新试验”在胜利完成基本课程教学的同时还有多项要求。这些要求的基本思路是：依据每个学生的爱好，采纳高科技教学设施，在专业老师指导下，发展学生科学、艺术、美术、文学等方面的特长，使每个学生拥有天才孩子的感觉，努力成才。
读万卷书 行万里路
朱教授也很喜爱余秋雨，提到了余秋雨大师的《行者无疆》的游记，我在以前也读了余秋雨的《文化苦旅》、《行者无疆》、《千年一叹》，都是文化人有机生活的写照，有对中国古文化的深刻探寻，有对世界文明发源地，对世界古老文化的寻根膜拜，很喜爱朱教授的读书写作方式。读万卷书，行万里路。朱教授在读万卷书后有了对中国现代教化很深的思索，也提出了卓有见地的观点，在中国教化上行万里路后，也进行了现今中国新教化事业的美妙探究，影响了中国现代的教化方向。
借用朱教授的话：对我来说，读书也是一种行走教化的方式，书香世界也是一道漂亮的风景线。一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。走进书香世界，拥有完备人生，我情愿恒久做一个欢乐的读书人。
享受教化的华蜜
生活就是教化
教化就是生活
生活离不开教化
教化创建新生活
你如何理解生活
你就将拥有怎样的生活
你如何理解教化
你就将拥有怎样的教化
你的眼里没有色调
你的生活就不会缤纷
你的心里没有阳光
你的教化就不会辉煌
有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳
有人心怀苦恼拒绝每一个美的希望
拒绝会换得拒绝，拥抱会赢来拥抱
你的一切事实上都是自己酿造
有一种看法叫享受
有一种感觉叫华蜜
学会面带微笑才能享受生活
懂得播种欢乐才能收获华蜜
那么，敬爱的老师
让我们面带微笑，让孩子的心田充溢阳光
让我们播种欢乐，让学生的明天更加辉煌
让我们，也把微笑和欢乐贮满自己的心房
享受着教化华蜜，你就多了一双发觉的眼睛
每一个孩子的潜能就会***迸射
每一个孩子的特性就会轻舞飞扬
而你，也就犹如插上了翱翔的翅膀