精选最近发展区理论(同名17094).doc

精选最近开展区理论(同名17094)
最近开展区理论
是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究说明:教育对儿童的开展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童开展的两种水平:一种是已经到达的开展水平;另一种是儿童可能到达的态的、开展的概念。它启发我们不仅要以学生的“实际开展水平〞而教;而且要以学生的“潜在开展水平〞而教，从而使教学引导学生全面而超前地开展。
2、 鼓励学生在问题解决中学****对某一学科知识的掌握是重要的，但是对有效教学来说，通过问题解决鼓励学生学****以超过他们的现有知识和技能开展水平是最为重要的。在维果茨基看来，学****应当被融入对日常不断产生的矛盾冲突的解决中;而教学那么应当为学生提供重新解决问题的时机，鼓励学生在解决问题中学****成为解决问题的主人。
近年来，教学与课程改革中，基于“最近开展区〞这一根本思想，鼓励学生在问题解决中学****在问题解决中探索，激发他们的好奇心，引发他们对问题解决的深层理解，从而通过问题解决使学生建构起对知识的理解。西方的一些研究者在教学理论与实践研究中还提出了“问题本位学****problem-based learning)、“基于问题解决的教学模式〞(problem-based instruction)等与传统的知识讲授型教学模式相对立的学****与教学观。他们倡导通过问题解决来学****温特比尔特认知与技术小组(CTGV)在杰斯帕系列的教学研究中为数学教学设计了一系列的课程。这些课程被认为是“基于问题解决的教学模式〞的典范。研究说明:这一教学模式不仅引发了学生对不同类型学****的迁移，增强了学生创造性解决问题的能力，而且，学生在解决问题中，拓宽了知识面，学会了在小组中工作的技巧，提高了社交能力。“问题解决〞历来就是学****与教学理论流派所关注的重要课题，加涅在其学****的分类中，把解决问题视为“最高级的学****作为其孪生姐妹的创造力那么被视为“解决问题能力的最高表现〞。而鼓励学生在问题解决中学****无疑将是培养创造型人才的最正确途径，同时，也是改革我国传统课堂教学的突破口。
3、重视交往在教学中的作用
素质教育改革中，学生主体性的凸显，使得交往成为一切有效教学的必需要素，教学中的交往作为背景和手段，日益受到人们的重视。而建构主义教学流派的兴起那么改变了现代教学的价值观念，真正把教学看成“一种交往的过程〞。在教学中，师生之间，学生之间通过交往而沟通、交流、协调，从而共同完成教学目标。学生在交往中发现自我，增强主体性，形成主体意识;学生在交往中学会合作，学会共同生活，形成丰富而健康的个性。
维果茨基的最近开展区理论的创立启发了他的追随者们，使他们在实践中设计了各种各样教学活动，从而创设教师与学生，学生与学生进行学****与交往的情景，促进有效教学。近年来，随着计算机应用的不断普及，教学中的“人机交往〞成为必然。在教学活动中，教师们运用各种各样现代科技方法设计先进的计算机程序，来帮助学生在最近开展区内到达他们的潜在开展;计算机同样可以运用先进的程序测试出学生各种各样的开展区;计算机还可以消除存在于***指导者与学生之间的不平等，在问题解决中鼓励并帮助学生。另外，在教学活动中，计算机在教师与学生的交往中同样是必不可少的社会参与者，所有这些参与者的不同在于他们的理解水平各异。维果茨基(1962)认为，参与者应该共