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高一语文教学反思总结【8篇】
高一语文教学反思 篇一
今日是3月8日，很值得纪念的日子。我正在劳碌而有序地思索我的教学，并有充分的思想预备去迎接探究实践前行带给我的心路颠簸。
假设让我重新带高三，在文言文教学方面，我少难题的比重，所以尖子生未能彻底冒出来。全年段24个班级，最高分121分，仅有一个。通过考试，也发觉存在以下一些问题：


1、选择题及名句默写类学问根底题都存在较多不应有的错误。这一方面说明学生对根底学问的把握不扎实，另一方面说明局部同学对学****或考试掉以轻心、不够踏实、不够仔细。同时也不排解考试技巧的把握程度不娴熟和考试心理有待提高。
2、力量性中难度题失分普遍较高。本次阅读试题包括文言文阅读、现代文阅读及古诗鉴赏三方面，需要较强的思维理解力量和表达力量。从考试状况来看，此类主观题一些答案表述不够严谨、全面，缺乏整体把握文段的力量和思索问题的纵深度。
3、本次考试为半命题作文，方向明确，跑题者甚少。但大多数学生普遍存在立意不高、挖掘不深，文体格式较为单一的状况。需要大力提高作文创作的共性化特征及创新意识。
针对以上教学中存在的现象和问题，我们拟从以下几方面进展整改和提高：
1、进一步更新教育教学理念，加强对新课改精神的学****和领悟，定期写教学心得和教学反思。多听观摩课，切磋教技，沟通教学教法。时刻关注全国高考的改革动态，了解语文高考的改革的进展趋势，吸纳新的教育教学理念和教学方式方法。


2、课堂常规教学要进一步提高效率，求“新”求“活”，大胆创新，多加强口语表达训练和书面表达训练。教学内容，既要落实语文根底学问的学****又要紧跟高考语文改革形式，努力提高学生的语文力量，提高学生语文整体素养。
3、要常常性地与学生沟通，了解他们的学****动态，适时改良教学方式，要多运用鼓励式、诱导式教学，促进学生生发性学****潜能，并努力提高学生的制造性意识和创新力量。对于一些语文成绩突出的同学，要适当引导，使他们成为培优的种子。
4、加强文言文阅读力量的训练和古诗文背诵篇目的默写，引导学生借助各种报刊、杂志，扩大阅读量，建立读书笔记资料库，以整体提高学生的读写力量。
高一语文教学反思 篇三
转瞬，又过了一个学期。回忆半年来的工作，经过一个学期的努力，既猎取了珍贵的教学阅历，又有深刻的教训，以下是我在本学期的教学状况反思：
这学期我从各方面严格要求自己，深入讨论教法，虚心向有阅历的教师学****结合学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到有打算，有组织，有步骤地开展各项教学工作。在同事的帮忙和自己的努力下，最终比拟圆满地完成了各项任务。


一、学生状况分析
1、大局部学生对语文根底学问的把握不够：词汇量窄得要命，一些常用的词语不但不知道意思，甚至都没有听说过；句子成分一概不懂，连主语、谓语、宾语都不会划分；根本没读过什么书，用“一穷二白”形容他们的学问面一点都不过分。作文类似小学生****作，句子许多语病，且无话可说。
2、没有养成良好的听、说、读、写的****惯，阅读、理解、分析、表述力量特差，问个问题，集体发言说着还挺喧闹，可一旦让一位同学起来发言，话都说不清晰。课堂笔记和课外学****的自觉性不够。
3、唯一值得欣慰的是学****上还算较协作，记得第一节课为了调动学生的积极性，我讲了“韬光养晦”“韦编三绝”“曲突徙薪”“未雨绸缪”四个成语，结果学生还挺爱学的。这让我感到特别欣慰，只要学生肯学，一切都会好起来的。
二、上学期语文教学实行的措施如下：
1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮忙学生弥补语基上的缺乏。
2、强调课前预****坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生，否则，宁愿用上10—20分钟的时间让学生进展弥补预****br/> 3、课堂上尽可能地实行“就文提问的方针”，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮忙学生树立自信念，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且渐渐地趋向敢说、想说、爱说。