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学生英语力量自评/互评表


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学生英语力量自评/互评表
使用说明
1、《学生英语力量自评/互评表》细化和列举了一般要求、较高要求和更高要求中的各项语言技能，可以帮忙教师更好地理解不同层次的教学要求，在教学中增加针对性。
2、请同学们定期进展自评或互评，通过评估，帮忙自己了解自己对语言微技能的把握状况，准时调整学****行为。本学期请大家至少在学期始，学期中和学期末在一般要求、较高要求和更高要求中任选其中一种要求，分别做至少3次自评或互评，完成的态度和数量纳入平常成绩。（自评和互评的优良中差等结果不作为综合测评的成绩评定的依据，因此请大家客观照实作答。）
3、学生在自评/互评表右面的“评价”栏中对自己或同学的英语力量做出评估，能够做到的打钩（(）。依据自评或互评的结果，参考下表中的提示，对下一阶段的学****作出相应安排。
优良中差能把握各项语言技能中全部的微技能；完全到达本层次的教学要求。能把握各项语言技能中3/4左右的微技能；较好地到达本层次的教学要求，稍加努力，可望实现学****目标。能把握各项语言技能中2/3左右的微技能；根本到达本层次的教学要求，但仍应连续努力。未能把握各项语言技能中1/2的微技能；未到达本层次的教学要求，应寻求指导，调整学****方法和规划。
自评和互评结果记录：
日期
（年/月/日）评估方式（(）评估结果（优、良、中、差）自评互评听说读写译
表1：一般要求评价听力/Listening我能听懂英语授课，并能依据要求进展争论、发言。我能听懂与所学内容相关、语速稍慢（每分钟130-150词）的对话、短文、报告等音像材料，并能理解其要点。我能听懂慢速英语节目，如新闻、科学报导、历史故事等。我能听懂指示语，如指路、如何做某事、操作指南等，能听懂数字（基数与序数）、时间等。我能听懂争论的主题，能把握其中心大意，抓住要点。我能在听的过程中使用根本的听力技巧。口语/Speaking我能答复课上的提问，能用常用词汇和句型与同学进展争论，能就所熟识的话题经预备后作简短发言。我能介绍自己、同学、朋友等，并能对他人的介绍做出回应。我能用简洁的语言为人指路、购物、留言、提出恳求等。我能运用英语数字报告时间、询问商品价格、答复电话号码、电子邮件地址等。我能与英语国家人士就日常话题进展简洁交谈。我把握了根本会话策略，如开头、连续或完毕会话，让人重复所说内容等。阅读/Reading我能以中等速度（每分钟70词）根本读懂语言难度中等、一般性题材的文章，理解其大意及主要细节。我能以较快速度（每分钟100词）阅读篇幅较长、语言难度略低的文章。我能借助