心理学考研-实验心理学资料-心理学实验中的变量.docx

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第三节心理学实验中的变量
变量(variable)是指在数量上或质量上可变的事物的属性。变量可以分为量的变量(连续变量)和质的变量(非连续变量)。
实验中的变量分为两类,一类是实验条件,另一类是在这些实验条件下产生的结果(即:因变量)。在实验条件中,一类是对因变量不产生影响的实验条件,称为无关变量(irrelevantvariable);另一类是对因变量产生影响的实验条件,称为相关变量(relevantvariable)。相关变量中实验者用以研究的变量就是自变量,而实验者不用与研究的相关变量称为额外相关变量(extraneous relevant variable)。
一、自变量及其操纵
★考点:2007-40,2009-73, 2010-43, 2011-41, 2013-35, 2014-34
自变量是被实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量。
自变量对行为控制的失败,被称为零结果。有两种解释:①操纵失败②零结果正确。
(一)自变量的种类
1. 作业特点变量
作业就是指实验中被试的任务,或者实验中所呈现的、和被试任务有关的某种刺激,例如:迅速呈现的字母串、记忆词表、错觉图形等(呈现这些刺激时要求被试作出特定的反应)。如果把这些任务的任何特性作为自变量来操纵,则这种自变量就是一种作业变量(
task variable)。
2. 环境特点变量
当被试进行某种作业时,如果改变实验环境(environment)的任何特性,那么改变了的环境特性就是环境自变量(environmental independent variable)。例如,实验室的照明情况或噪音强度都可以作为自变量加以研究。
3. 被试特点变量
可能影响对某种刺激的反应的被试的特性因素称为被试变量(subject variable)。这些因素包括:被试的性别、年龄、健康状况、智力、教育水平、人格特征、动机、态度、内驱力等。这种变量也是可以被实验者操纵而成为自变量的。其中有的是实验者可以主动操纵加以改变的(通过主动操纵产生几个自变量水平,这类自变量的操作化比较困难,研究者需要对引起被试暂时特性的方法详细定义),而有的则是被试本身固有的、不能主动操纵的,只能进行测量(根据被试本身的特性分为几个自变量水平),例如智力、教育水平、自我强度等。
4. 暂时造成的被试差别
当被试来到实验室时,他们在各方面都是大致相同的。但当主试对被试进行分组时,一组被试与另一组被试的差别便产生了。
被试的暂时差别通常都是由主试给予不用的指示语而造成的。
指示语是实验中主试给被试交代任务时说的话。指示语要求:
①内容确定:要严格确定给被试者什么样的指示语。
②完全:在指示语中要把被试者应当知道的事交代完全。
③简单明确:要保证被试者确实懂得了指示语。
④指示语要标准化。
(二)自变量的操纵
1. 对自变量下操作定义
操作定义(布里奇曼主张概念应由测定它的程序来下定义)要能够