小学英语 小学英语外研社版五年级下册M9U2教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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一、教材分析
新标准英语五年级上册,本单元主要讲的是用一封信的形式谈论过去和将来发生的事情。
Daming要去Simon家,Simon给他的表弟DaminModule9unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.
一、教材分析
新标准英语五年级上册,本单元主要讲的是用一封信的形式谈论过去和将来发生的事情。
Daming要去Simon家,Simon给他的表弟Daming写了一封信,在信中Simon介绍了他们一
家人为迎接Daming的到来所做得准备及将要做的事情。
二、学情分析
五年级学生生性活泼好动,喜欢直观形象思维,这时学生对英语学****已经有了一定的经验
并养成了良好的学********惯,形成了有效的学****策略,他们对英语学****有着浓厚的兴趣。他们
渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用活动途径,倡导体验参与”将是本课的主要学****方法。。
三、教学目标
1、语言技能
【知识目标】1、能熟练听、说、读、认单词history,question,borrow,forget,evening,
soon2、能熟练听、说、读、认句型We’
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【能力目标】1、整体感知、掌握书信的一般格式。2、能正确运用动词的过去式来谈
论过去发生的事情。3、能正确运用begoingto句型谈论将要发生的事情。
他人合作互相帮助的精神,保持他们对学****英语的热情。有兴趣与别人谈论过去的事情。
2、情感态度
通过各种形式多样的活动,以及在真实环境下,教授新知识,激发学生的学****兴趣。
3、学****策略
对所学内容能主动复****和归纳。
三、教学重点难点:
使用不同的时态描述不同时间发生的事。
四、教学准备
PPT
六、教学过程
(一).warmingup
(复****过去式)教师带领学生复****动
词过去式:go---wentplay--playedis---waseat---ate等等。
..T:TodayIamveryhappy,
“soon”以及“for”。图片展示,引出:Iputanother
bedinherroom,,borrow,another。
【设计意图】对过创设情境来进行热身,将学生带入一个英语环境当中,能够使学生变得活
跃。
(二)任务呈现Taskpresentation
,T:TodayI’mveryhappy,look,Damingisvery
happy,’shavealook.
【设计意图】前面导入环节通过我很高兴作为铺垫引出本文大明也很高兴,进入本文的学****br/>让学生再次对本节课所要学****的内容产生好奇