自评报告.doc

在当今社会,由于信息技术学科没有被列入考试范畴,所以大多数学生、家长和社会对其不够重视。积极开展教学评价是保证信息技术课程目的得以顺利实现的方法之一。教学评价是教学活动中重要的组成部分,它是根据某种标准,以一定方式对教学活动和结果等进展描绘在当今社会,由于信息技术学科没有被列入考试范畴,所以大多数学生、家长和社会对其不够重视。积极开展教学评价是保证信息技术课程目的得以顺利实现的方法之一。教学评价是教学活动中重要的组成部分,它是根据某种标准,以一定方式对教学活动和结果等进展描绘和价值判断的过程。而信息技术教学不同于其他学科教学,主要以操作和理论为主,所以信息技术教学评价也和其他学科评价存在一定差异。课堂评价是一个搜集、综合和分析信息的过程,,要建立起一种于学生开展为中心,对当代课堂教学改革起导向和鼓励功能的教学评价体系。
[关键词]小学信息技术 自评 互评 师评 丰富多样
信息技术的评价体系应适应信息技术教育的总要求,同时要将评价作为一个过程贯穿于整个信息技术教学过程中,使学生在整个信息技术学****过程中,始终有阶段学****目的和总体学****目的,在完成阶段学****任务的同时完成总体学****目的。作为一名信息技术教学老师,为了进步教育教学质量,在息技术课教学中应有效的开展自评、互评、师评.(精品文档请下载)
一、谦虚慎重—-学生自主评价
小学生好胜、好强的心理特别严重,所以针对他们的这一心理特点,在小学信息技术教学中我大力开展学生自主评价,一方面可以培养他们谦虚慎重的思想品德,另一方面可以激发他们学****的兴趣, :每次课上我既向学生介绍本课的学****内容又介绍学****目的,并在课堂完毕前回忆本节重难点。引导学生反思学****目的完成情况,对自己进展评价,打出等级:强、优、好、一般,并将其记录在课题旁边,课后考虑这个等级自己是否满足、自己有无才能做得更好、怎样在下次课上获得一个更高的等级。时间久了,学生自然尔然形成一种****惯,。学期末我还将组织学生对自己进展一个
总结性评价。通过开展学生自评,不但学生的学****态度变得积极主动了,而且教学质量有了很大的进步。(精品文档请下载)
二、取长补短——学生互相评价
学校、班级是一个大集体,每位学生都是在一个共同的集体中生活、学****尤其是信息技术教学中,更多的是学生理论操作的时间,所以更少不了学生之间的互相合作、互相帮助。因此,在信息技术教学中应该开展学生互评,让他们在欣赏别人作品时,不仅学会去赏析,而且可以从中学到更多的知识,从而取长补短,使自己的知识更全面、完善。(精品文档请下载)
1、生生评价
学生是学****的主体,我们在教学中要充分发挥他们的主人翁精神,他们的评价目光往往独具魅力,他们的掌声会带来意想不到的效果。例如:我在教授四年级《<四游故事人物记>演示文稿》一课时,当学生完成了自己的作品时,利用大鹏软件我把学生的作品进展全班展示,当听到我的提问:“你们觉得他的作品怎么样,谁能说说它美的地方?"时,一双双小手举起来了,“我来说,我来说”,被展示作品的同学也乐滋滋的。之后,我又问:
“谁可以给他的作品提点小建议,使作品能更富有艺术性?”学生们又各抒已见,通过学生间的互动评价充分调动了学生的积极性,其他