《青海高原一株柳》教学设计新部编版1.docx

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
教师学科教课方案
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
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[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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《青海高原一株柳》教课方案
教课目的:
:能正确、流利、有感情的朗读课文,认识柳的特点与象征的品德。
过程与方法:领悟作者运用环境衬着、适合的比较、合理的想象使事物特点的描述更具感染力和震惊力,领悟托物言志的写作方法。
态度与价值观:经过研读语言文字和英勇而合理的想象,领悟出青海高原一株柳的奇异进而能够理解以坚强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生真理。
教课要点:
高原上的这株柳树数处困境表现出的富强生命力;理解以坚强的毅力和韧劲与命运作斗
争的人生真理。
教课准备:课件
教课过程:
一、激活
1、课前一分钟演讲。(能够结合本文的内容,安排一个励志小故事)
2、背诵古诗《参军行》
二、加强引入
过渡:今天我们持续学****15课《青海高原一株柳》。经过上节课的学****我们知道了,
晴好高原的环境特别苍莽与恶劣,我们一起再来看看。
出示青海高原环境图,学生赏识齐读词语。
过渡:在这样悲壮和荒芜,没有任何活力的青海高原上却生长着一株柳树,这是怎样的
一株柳树呢?请看大屏幕。
三、教课
(一)认识这株奇异的柳树
1、课件出示第二节和一株柳图片,学生齐读文字。
2、发问:在作者眼里,这株柳树怎么样?指名说。(奇异、望而止步、屹立)
过渡:这株柳树奇异在哪里呢?
3、请同学们读读第五
4、自己再读一读书上第五自然段,对于这株大树,每一处都是绚烂的风景,都值得你
育人好像春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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去细细赏识。请同学们默读课文,圈一圈,画一画,找出这株柳的奇异之处,在书上写下自
己的感觉。
5、学生默读课文写感觉。
6、小组交流。
7、班内交流:
叶子这样之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然令人感觉高原和缺水对生命颜色的独到锻铸;
你们是否是感觉这样,绿得这么苍郁,绿得深沉,是暗绿色的。我们平原上的柳树是这样的
吗?那是什么绿?
师:嫩绿,草绿,鲜绿,丹绿,但这株柳树却绿得那么苍郁,那么深沉,奇怪吗?这是
一奇。谁能把描述叶子的句子再来读一读。生齐读。
它巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的富强的感动。
(柳树十分高大。)从哪里看出?(巍巍然。)理解撑立,手掌使劲,这个“撑”字,手
掌使劲就是撑。学生做动作;巍巍然撑立又是怎样的一种站立?再做做这个动作。
它的高大和粗壮还能够从哪里看出来。
这株柳树大概有两合抱粗,茂盛的枝叶覆盖出大概百十余平方米的树阴。
师:两合抱粗有多粗?我们两个来演示一下。这样粗壮的柳树在江南能够看到吗?