荷叶圆圆教案模板九篇（荷叶圆圆课文导入）.docx

荷叶圆圆教案模板九篇(荷叶圆圆课文导入)
荷叶圆圆教案篇1
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文,语句美丽,也是一篇轻愉快泼的散文诗。学****这篇课文会让我们感受到充溢童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情。
教学目标:
荷叶圆圆教案模板九篇(荷叶圆圆课文导入)
荷叶圆圆教案篇1
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文,语句美丽,也是一篇轻愉快泼的散文诗。学****这篇课文会让我们感受到充溢童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情。
教学目标:
1、相识12个生字,会写“机”、“朵”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读重点句子,初步感受荷叶给小伙伴们带来的欢乐。
3、练****规范地说一句话,(什么)是(谁)的(什么)。
教学流程:
一、激趣导入
1、看看这是什么?(荷叶)喜爱吗?(喜爱)能送个词给它吗?出示:荷叶()的
2、听出来了,你们喜爱它,有一个人他比你们更喜爱荷叶,他一下送了两个词语。
出示:荷叶圆圆的,绿绿的。
谁想读?假如你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点,我们更能感觉到他特殊喜爱这荷叶。(真圆,真绿,你真会读书。)咱们一起来告知大家。
3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个好玩的故事,故事的题目是——荷叶圆圆(板书),齐读。(用一个圆还不够,用了两个,看来这荷叶真的很圆。)
4、这么圆的荷叶,把几个小伙伴都给吸引过来了,听老师讲讲这个故事,等会儿告知我是哪几个伙伴来了?出示要求。(师讲故事后反馈贴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
二、学****生字
1、这么美的故事你想读吗?它就藏在我们的课本第62页,现在请你读读课文,把课文读通顺,生字多读几次。
2、小挚友们,喜爱荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好挚友一起来玩了,自己先跟他们打打招呼吧!(出示词语,生自由练读,小老师带读,去拼音开火车)现在好挚友们都一起躲起来了,有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢!("机"和"朵")你瞧瞧它们两个,哪儿长得特殊像?细致看看,还是觉得有不像的地方?师范写,小挚友们视察得细致,说得又好,确定也写得特殊好,请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个,写一个。
3、这回呀,生字又排进了长长的句子队伍中,你能把这些句子读正确吗?
(评:真好,每个字都读得很准;“翅膀”读得很好;这么长的句子都读对了,真不简单)
三、走近课文
1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了,还对荷叶说起静静话来了呢,你再去读读课文,请用——画出小伙伴们说的话。
2、反馈出示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”(贴:摇篮)
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”(贴:停机坪)
小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”(贴:歌台)
小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”(贴:凉伞)
3、现在老师的手一挥,你们就变了,小水珠在这儿,(一组)小蜻蜓在这儿……师引读。
4、好玩吗?请选择一个你最喜爱的小伙伴,读读它的那一段。
5、师:小水珠在哪儿?
小水珠:(1)请你读一遍小水珠这段
(2)小挚友们,小水珠是怎么在荷叶上的呀?(躺)
出示:小水珠()在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。学生回答后补充完整。
(3)此时此刻,小水珠躺在荷叶上,感觉怎么样啊?(舒适)
你能把“躺”送回句子里,读出舒适的感觉吗?(你读书的声音很好听,假如“躺”字再读重一点,长一点会更好;读得真好,特殊是这个“躺”,我仿佛真的望见了那么一滴舒适的小水珠)还有谁想学着他的样子读一读?
(4)是啊,小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。(出示图)谁来读读“摇篮”这个词?(“摇篮”摇得慢一点,小宝宝会更舒适)
(5)风儿轻轻一吹,荷叶像摇篮一样左摇右摆,小水珠忍不住说——谁来读读小水珠的话?(听出来了,小水珠很舒适)这么舒适,这么暖和,咱们一起来感受一下。
师:小水珠正享受着这舒适的摇篮,远处飞来一只蜻蜓,谁喜爱小蜻蜓的?
小蜻蜓:(1)小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪,停机坪是什么?(出示图)
(2)假如荷叶像这停机坪,那小蜻蜓是什么?(飞机)
(3)小蜻蜓像飞机一样,飞过高山,飞过森林,飞过草地,飞过大海,这时候,它望见了这圆圆的、绿绿的荷叶,它就会——(立在上面),飞了这么多地方,最终可以休息一会儿了,小蜻蜓感觉怎么样?(舒适)
(5)谁情愿读出这份舒适?(指名1)读好“立”字很重要,想想刚才怎么读“躺”的?(指名2)
(6)多舒适的小蜻蜓呀,怪不得小蜻蜓说:荷叶是我的停机坪。女同学来试试看。
荷叶圆圆教案篇2
一、设计说明
本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学****规律,选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的爱好,让学生兴趣盎