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2022条形统计图教学反思
条形统计图教学反思1
本节课教学的《复式条形统计图》是在学生学****了单式统计图的基础上进一步探究的,所以我把本节课的重点设计是:让学生能自主绘制复式条形统计图,并依据图进行数据分析;难点是:让学生体会出从单式2022条形统计图教学反思
条形统计图教学反思1
本节课教学的《复式条形统计图》是在学生学****了单式统计图的基础上进一步探究的,所以我把本节课的重点设计是:让学生能自主绘制复式条形统计图,并依据图进行数据分析;难点是:让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。
我在课堂中设计的例题是:四年级学生每周五的爱好小组统计表。让男、女生分别画单式的统计图,进而视察其中的数据,发觉不明显,让学生体验产生复式的必要性。
让学生经验把两个单式男女的统计图合并成一个复式统计图的过程,即让学生自主探究合并的过程。
让学生来介绍其作品,如何看图,一方面学****复式统计图的画法及提示学生画时的留意点。(引出图例)
课件演示合并的过程,为进一步揭示单式与复式统计图之间的关系,及三个图之间的异同之处。
依据统计图分析数量关系。
这个例题的设计主要目的是为了让学生学会画复式方法,通过比较能够得出,复式是在单式的基础上加一个纵条。
执教后,我感觉自己在以下方面存在不足和困惑是:
第一:节约时间。
单式统计图是在学生已经学****的内容,在本节课中只做铺垫,所以在练****纸中,可以干脆写生项目名称,不须要投影补充。
展示学生作品时,可以再紧凑一些,让一个学生回答就够了,进而电脑演示的过程,老师也可以自己来介绍。
其次:环节尽量板块式,大胆放手,信任学生。
依据统计图分析数量关系,问题有点细碎,例题的设计主要解决的问题是让学生学会画复式的方法。第一个练****是小超市的棒冰、牛奶的销售状况,让学生会会数量的分析。
条形统计图教学反思2
复式条形统计图,教学重点是使学生相识复式条形统计图的特点,理解复式
与单式统计图的异同,并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。在教学这节课时,我通过新旧学问的对比分析让学生在单式、复式的视察、对比、分析中,使学生能看懂复式调形统计图,并能更具复式条形统计图中的有关数据作简洁的分析、推断和预料。培育学生的统计意识。本节课我在教学时,重点抓住以下三点进行教学:(1)讲清复式条形统计图的意义(2)读懂复式条形统计图。(3)从统计图中你能得到哪些信息?让学生感受到复式条形统计图能清楚地看出数量的多少。教学难点是:如何依据所供应数据的实际状况来确定数轴上的间隔。在制作复式条形统计图时,提出问题:“如何在一个统计图里描述上面你们所说的这信信息?”赐予学生充分的时间与空间,找寻绘制方法。整个过程使学生亲身经验了学问的产生和形成过程,突出体现了课程标准所提出地“引导学生从已有的学问和阅历动身,通过独立思索和合作沟通,体验学问的发生和发展的过程”的新理念。
从本节课的教学效果上看,学生只会看图,假如题目稍加变更,学生就不会填了。反思,以前教学在部分学问时,感觉学生很简单理解,驾驭得好,依据学生的存在的问题,我指导学生独立制作复式条形统计图,让学生经验制复式条形统计图的全过程,这下学生豁然开窍,重视制图的过程,才能提高和培育学生的作图实力。
在制作条形统计图时,提出一个问题:“怎样做才能使我们制作的条形统计图整齐、美观、美丽?赐予学生充分的时间与空间,找寻绘制方法。学生通过探讨,师生共同总结出画条形的四个步骤:
(1)依据图纸的大小,画两条相互垂直的射线。
(2)在横轴上,适当安排条形的位置,确定直线的宽度和间隔。
(3)在竖轴上,依据数据大小的详细状况,确定单位长度是多少。
(4)根据数据的大小,画出长短不同的直条。
整个过程让学生亲身经验了学问的产生和形成过程,使学生领悟到怎样运用已学
的学问解决新学问的过程。学生学得轻松、开心,制作的条形统计图整齐、美观、
美丽。完全达到了作图的要求,取得了良好的教学效果
条形统计图教学反思3
通过本节课的教学,我觉得能体现以下两点:
一、通过自主、探究、合作,让学生成为学****的主子。
让学生在自主、合作、反思、探究的过程中主动获得学问,提高实力。要使学生真正相识到自己是学****的主子,就要使学生从“要我学”转为“我要学”。
(一)学****目标让学生来制定。当老师提出:今日我们就来探讨条形统计图,你想了解条形统计图哪些方面的内容?学生纷纷提出了自己想要获得的学问:条形统计图怎么画、怎么用、为什么须要条形统计图、条形统计图怎么看。
(二)问题的解决让学生来探究。在尝试制作统计图的过程中,采纳了小组合作的方式,不同的人看事物看到的是事物的不