舞龙运动对职校生心理健康水平的影响研究论.docx

舞龙运动对职校生心理健康水平的影响研究论文
重点词:职校生舞龙运动心理健康
大纲:任职校展开舞龙运动,不单能加强学生体质,并且能对学生的心理健康产生踊跃影响。为此,本文作者对参加舞龙训练的学生进行了比较实验研究,运用学校心理学管理软件《
舞龙运动对职校生心理健康水平的影响研究论文
重点词:职校生舞龙运动心理健康
大纲:任职校展开舞龙运动,不单能加强学生体质,并且能对学生的心理健康产生踊跃影响。为此,本文作者对参加舞龙训练的学生进行了比较实验研究,运用学校心理学管理软件《中国中学生心理健康量表》,对实验组和
。实验结果显示:参加舞龙运动的学生的心理健康好多指标在适应不良、情绪不平衡、偏执、敌对、心理不平衡
五个方面与比较组有显然差别,同时,由配对样本查验显示,。在教师的指引下,。
一、序言
舞龙运动拥有浓厚的民族特点,富饶极深沉的文化内涵。任职校展开舞龙运动,能给学生供给一个与人沟通的平台,使学生互相协调、互相包含、互相相信、互相帮助。舞龙运动是一个集体项目,拥有一荣俱荣、一损俱损的特点。本实验从促进职校生心理健康的目的出发,经过希望成立舞龙团队,完成团队任务、实现团队目标来促进学生广泛的沟通沟通,全面拓展学生的能力,加强学生的素质,提升学生的心理健康水平。
二、实验目的
本研究旨在认识舞龙运动对学生心理健康可否有影响,若是有影响又是在心理的哪些方面,这些影响同年龄的自然增加造成的影响可否有差别,训练后实验组同比较组可否有差别,是舞龙运动的哪些环节产生的影响,其影响的体系是什么,而对未影响的心理部分可否不能够产生影响。由此帮助教师在舞龙教课中掌握学生的心剪发展规律,开释生命潜能;抓住舞龙技术教课与学生心剪发展相关的问题进行教课,找到舞龙运动与心理健康的交融点,促进个性的圆满和人品的完
善;指引学生重塑自我,;使学生带着重新整合过的健康心态走进学****和生活中,促进学生身心素质全面发展。
为认识不同样心理状态的学生在舞龙运动中可能表现出的不同样思想状态,预防学生在学****技术时产生矛盾,并能抓住教课中有助于调整学生心理的环节,开导学生的心理,增进学生的心理健康,进而拓展舞龙教课思路,发摆动龙健康教育功能,笔者运用数理统计解析
法,对学生在舞龙前后的心理健康情况进行了比较解析,以期说明舞龙运动对职校生心理健康影响的路子和手段,为职校体育锻炼更好地促进学生的心理健康供给参照,为舞龙运动的实行供给理论和实践依据。
三、实验方法
实验对象
我校舞龙队学生共31人,参加舞龙队的同班学生35人作比较
组。全部学生均来自06级两个班。
实验时间
2007年9月中旬到2008年6月初。
丈量工具
《中国中学生心理健康量表》,该量表是由中国科学院心理研究
所的王吉盛教授等组成的协作小组拟订的。
统计办理
,主要的统计解析方法为单要素
方差解析,显然性水平定为P<,特别显然水平为P<。
研究方法
实验组从两个班中随机选出31人〔女生21人、男生10人),实
验组除按平时的规定正常学****生活活动外,每周活动2次,为礼拜
三与礼拜天的下午,每次连续在一个半小时左右;比较组按平时的规
定正常学****生活、活动。实验连续8个月。运动强度控制在中等。
对实验组和比较组学生前后学生心理健康水平进行测试。在实验
前(开学初)、后(学期快结束),对两个班学生进行一致心理健康水平测试。。
四、实验结果
。
经方差解析后实验组与比较组两组样本在心理健康的十个因子无显然差别(p>)。能够以为两组心理健康整体水平相当,没有显然差别。
。
实验组和比较组心理健康水平指标
由表2可见,实验后经方差解析后实验组与比较组两组样本在心
理健康的适应不良、情绪颠簸、偏执、心理不平衡五个因子有显然差
异(p<),在敌对因子有特别显然差别(p<0I(】1)。
实验组实验前后心理健康水平指标的配对样本查验
由表3可见,实验组实验前后样本配对T查验表显示,心理健康
十个因子均有特别显然差别(p<)。
五、解析与议论
由表1可知,在未展开舞龙训练前,两组学生心理测试显示无显然差别,学生在逼迫、人际关系紧张、抑郁、忧虑、偏执、敌对项的指标反响出较为严重的心