城市空间结构教学活动设计.doc

课题:《城市内部空间结构》
科目: 高中地理
教学对象:高一学生
课时: 1课时
提供者:张爱梅
单位:山西省晋城市泽州县第二中学校
一、教学内容分析
人文地理是地理学的重要分支,主要研究人类活动与地理环境之间的关系。城市与城市化是重要的人类活动之一。
本节课从城市的外部形态引入,由外而内分析城市内部空间结构,对因城市土地利用方式不同而形成不同功能区,以及各功能区(主要是住宅区、工业区、商业区)特点加以分析,对影响城市内部空间结构的经济因素加以重点讲述,附带分析了其他影响因素,最后,以动态的观点来看待城市结构的变化。
对于功能区的特点,可以重点落实到对城市最普遍的三种功能区(住宅、商业、工业区)加以分析,对于影响因素,经济因素应该是最主要和最经常性的影响因素,在课堂上,应该是重点,同时,因为每个城市有其自身的特点,在一定程度上影响甚至决定其内部空间结构的形成,因而,对其他影响因素也不可忽视。总结起来,一个城市其空间结构的形成往往是多种因素的影响结果,因此,要求学生能够以抓住主要矛盾和全面的观点相结合对城市空间结构的形成加以分析,才能更好地达成课标要求。
二、教学目标

知识与技能——①了解城市形态的概念和类型,分析和理解城市形态的形成与地理环境的关系
②了解城市土地利用的主要类型
③分析和理解城市土地利用方式的不同而形成的不同功能区以及它们的特点
过程与方法——①培养运用实例分析城市内部空间结构,解释其形成原因的方法和能力
②明确人文地理的学****思路
情感态度和价值观——①培养学生热爱家乡,关心家乡发展的情操
②培养学生“整体——局部——整体”的认识事物的逻辑思维,培养学生抓主要矛盾,用全面的观点看问题的辩证方法。

三、学****者特征分析
学生具备了自然地理环境的知识和思维,也具备了人文地理环境最重要的要素──人口的知识和思维,并且在成长过程的日常生活和学****中也具备了一些对城市的感性认识。
四、教学策略选择与设计
首先采用教学案教法,学案导航,学生自主学****构建知识体系。在深入探究环节,采用读图分析法,从城市形态入手,由外而内过度到城市内部各功能区的形成和分布特点,然后具体对几种功能区特点和分布加以阐述,再对城市内部空间结构的形成原因加以分析,最后以动态的观点分析城市的发展变化。
在教学中,把城市各功能区的分布特点和形成原因相结合,再依据影响功能区分布的因素分析功能区的特点。
五、教学重点及难点

教学重点:运用实例分析城市内部空间结构,解释其形成原因
教学难点:城市功能区形成的主要原因
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
同学们好!

起立,老师好!
使学生进入上课状态,拿出课本及笔记本
导入新课:现实问题的情景导入:请几名学生讲述他的生活经历,衣食住行发生的地区,导出本节内容
根据学****目标和学案,以小组为单位进行自主学****构建出本节内容的提纲:

情景假设
板书:第一节城市内部空间结构
根据学****目标和学案,以小组为单位进行自主学****构建出本节内容的提纲:
,对每一部分逐次展开
提问:在中国地图上看苏州,与在苏州旅游地图上看苏州,有什么区别?
展示图片一:成都、兰