中小学心理健康教育资料汇总.docx

小学心^理教育^资料门汇"总
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第一章中小学心理健康教育总论
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一、心理健康是不停保持个体与环境的动向均衡,以实现个人与社会的需要。孔子的“(从心所欲不逾距)”是心理健康的最高境地。
二、能进小学心^理教育^资料门汇"总
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第一章中小学心理健康教育总论
填空
一、心理健康是不停保持个体与环境的动向均衡,以实现个人与社会的需要。孔子的“(从心所欲不逾距)”是心理健康的最高境地。
二、能进行综合评论并自成系统的工具,首推我国有名心理丈量专家、心理健康教育专家(郑日昌)教授研究和开发、经中国心理卫生协会组织专家判定的“(学生心理健康检测系统)”简称(PESS),又称(学生心检系统)。该系统是鉴于郑日昌教授提出的“全人教育模型”而建构的。
三、1999年8月教育部在《对于增强中小学心理健康教育的若干建议》中对心理健康教育做出了明确的界定:
“(中小学心理健康教育是依据中小学生生理、心剪发展特色,运用有关心
理教育方法和手段,培养学生优秀的心理素质,促进学生身心全面和睦发展和素质全面提高的教育活动。)”
四、权衡心理健康的两大类标准:(适应性标准,发展性标准)。
五、心理健康教育的地位与作用。
结合国
世界卫生组织(
WHO)1948年景即刻在其宪章中把健康视为(“身体的、心
理的和社会的一种完好平和幸福的状态,而不只是是没有疾病和衰弱”,“不单没有
身体缺点和疾病、还要有圆满的生理心理状态和社会适应能力”)。
名释
一、心理健康一一是个体一方面能够踊跃调整完美自我,适应日趋变化的环境;另一方面又能够有效地改变环境,知足个人和社会的需要。简而言之,心理健康就是不停保持个体与环境的动向均衡,以实现个人与社会的和睦发展。
二、适应一一是指个体能充足发挥自己的主观能动性,经过不停的身心调整,与环境保持和睦状态的过程。
三、还原力一一是指个人拥有或学****到某些特质,这些特质或行为会因个人与环境的互动而保护个人不受压力或挫折情境的影响,使个人从头获取自我控制的能力并发展出健康的对付行为。
问答题
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一、心理健康的详细表现包含?
答:1、认知过程正常,智力正常。
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2、
情绪稳固,
乐观,
心情愉快。
3、意志坚毅,做事有目的、计划、步骤、方法,能战胜困难达到目的。
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4、人品健全,性格、能力、价值观等均正常。
5、养成健康的****惯和行为,无不良行为。
6、精力充足地适应社会,人际关系优秀。二、用于权衡心理健康与否的依照有哪三种?答:医学尺度的社会(度展统标准)度。
答:1、适应优秀。
2、没心理困扰。
3、有较强的还原力。
3个方面?
口
帖小学生记忆另一
生知事物不较抽象不不精准难于常时注地注一些孤立物现简单为不些事特刺激所吸系和特色,
。。小学生记乙发展的特色是从无心识记向存心识记发展。
(3)想象的形发展向正
要细
答:(学生身态骤发育的一般特色机能增强。(3)身体素质提高。(4)性发育成熟。答:(D过渡性。()闭锁性1(3)社会性。(4)动乱性。
答莠的人離健酸八大快准?
八、中小学心理健康的评论?
答:(一)适应优秀。(二)没心理困扰。(三)有较强的还原力。
九、小学生的适应包含哪些方面?
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(3)睡得快。(4)说得快.(5)走得快.(6)优秀的个性。(7)优秀的处世能力。(8)
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答:人际适应、学****适应、生活自理、青春期适应。十、中学生的适应包含哪些方面?
答:人际适应、学****适应、行为适应、青春期适应。十一、小学生还原力包含哪些方面?
答:踊跃认知、自信、社会支持、问题解决。
十二、中学生还原力包含哪些方面?
答:踊跃认知、自信、社会支持、自我调理。
十三、心理健康教育的总目标是什么?详细目标是什么?
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详细目标示1、提学体学生的确认识自我,充足申学生的潜受挫养学应环境的能的心理质量,促进学生人品的健全发展。
2、培养学生健全的人品和优秀的个体心理质量。
3、对少量居心理困扰或心理阻碍的学生,赐予科学有效的心理咨询和指导,使他们赶快挣脱阻碍,调理自我,提高心理健康水十四、展开心理健康教