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剑桥雅思9阅读解析-Test2.docx


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文档列表 文档介绍
Question 1—6:H、C、B、I、D、A
Question 7—10:two decades、crowd(noise)、invisible(disabilities/disability)、invisible(disabilities/disability)
Question 11—12:A、C
 
剑桥雅思9Passage1整体分析
 
体    裁  说明文
题    材  科技应用
主    题  青少年的听力障碍及应对措施
段落概括  
A 段  引出话题,并概要性介绍新西兰卫生部对本国青少年听力障碍的相关研究数据。
B 段  教室噪音是教师和学生最关注的问题。
C 段  相关国际机构也开始关注噪音在传统教学中对孩子的影响。
D 段  听力障碍的几种常见病症
E 段  自闭症的典型特征及其对孩子学****上的影响
F 段  注意力不集中症的典型特征及其对孩子学****上的影响
G 段  隐形听力障碍儿童在学****环境中的受关注度愈加不够。
H 段  新西兰政府应对儿童听力障碍的新举措。
I  段  其他国家的类似效仿措施
重点词汇
A段
impairment ;损害;损伤
impact
consequence ;后果;影响
auditory
deficit ;不足;赤字;亏损
detrimental ;不利的
individual
decade
B段
preliminary ,初级的;预备的
acoustics n.(空间的)传声效果
mechanical
air-conditioning
comprehend ,领悟
collaborative , 协作的
heighten v.(使)加深,加剧
exacerbate ,使加剧
concern ;忧虑
practice ;惯例;练****br/>ventilation ,通风
contribute to 导致;促成;有助于
 
trend
interaction
possession ;占有;财产
potential ;潜在性;潜力
C段
maximum ;最高的
environment
reverberation ;回响
generate ;引起;产生
evaluate
D段
disability
ASD 自闭症
vulnerable
ADD/ADHD 精神不集中
 
E段
autism ,自闭症
ic ;遗传的
life-long ;终生的
sensory stimuli 感官刺激
intrusive ;侵扰的
adversely ,有害地
neurological ,神经系统的
discrepancy ;不一致
distressing ;令人苦恼的
F段
indicative ;象征的;暗示的
disinhibition
distraction ;使人分心的事
sustaining ;支持的
persistence ,坚持不懈
screen out 筛选出
 
G段
isolate ;使孤立;单独考虑;区别看待
strategy
construction ;建设
thorough
undiagnosed
rate ;穿过;穿透;渗入
optimum ,最佳的;最适宜的
investigation ;审查
H段
embark on 着手:开始做
barrier
consultation
objective
 
I段
formulate ;构想
imperative
 
standard
promulgate ;颁布;宣扬
精解
Questions 1-6
题型:段落信息配对题MATCHING
解析:该题型是雅思阅读中的五星级难题,即乱序,出题思路点也很繁杂;所以尽管它通常为文章之后的第一个题型,但是在解答阅读套题时,建议考生最后再解决它。
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  • 时间2017-08-11