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人教版四年级上册数学第4单元试卷1.docx


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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一、“神机秒术”我认真!(
25%)
1、口算5%
107
4=
270
3=
130
0=
32
4=
80
70=
24
5=
720÷8=
380÷5
2=
380÷19
20=
52
256≈
37
429≈
49901≈
39
404≈
2、用竖式计算8%
124
71=
206
15=
460
60=
5437÷6=
3、脱式计算12%
2734—514(1280+176)÷7(58+86)60
二、、“知识检阅”我认真。(7%)
()的四边形叫做平行四边形。平行四边形的对边()且
(),对角()。
()和(),不平行的一组对边
叫做梯形的()。
3、长方形和正方形是特其余()。
4、两条直线订交成()时,
线的(

)。
5、我们学过的四边形有()、(

)、(

)、(

)。
三、“是非判断”我解析。(5%)



(
(

)
)
3、在同一平面内,不订交的两条线叫做平行线。()
4、在同一个平面内,两条直线不平行,那么必然订交。()
5、有一组对边平行的四边形叫做梯形。()
四、选择正确答案的序号填在括号里
1、从上底的一点到下底引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做梯形的()。①
腰②垂线③高④上底
2、两条直线订交,若是其中一个角是直角,那么其余的三个角都是()①锐角②
直角③钝角④平角
3、等腰梯形的()相等。
①两腰②对边③上底和下底④腰和高
4、在同一个平面内,可以画()条直线平行于已知直线。
①1②2③3④无数
5、若是在纸上画甲乙两条直线都与第三条直线订交成直角,那么甲乙两条直线就
()。
①互相平行②订交③互相垂直
五、“着手操作”我能行!(45%)
1、过A点画已知直线的平行线。6%
·
·

2、过

A点画已知直线的垂线。

6%





3、过A点画已知直线的平行线和垂线。6%

A
A
4、画出或找出下面各图形的一条高,并标出a、h或a、b、h.(16%)
5、画一个长4厘米,宽为2厘米的长方形,并求它的周长。8%
6、以以下图,A村要修一条小路通往公路。怎样修近来?请你画一画。3%
·A村


六、“解决问题”(10%)
1、一个长方形宽25米,长是宽的3倍,这个长方形的周长和面积各是多少?
2、一个正方形的周长是36分米,面积是多少平方厘米?做两个这样的正方形要用纸多
少平方厘米?
3、把一个边长5厘米的正方形和一个长7厘米,宽5厘米的长方形拼成一个大长方形,
它的周长和面积是多少?
课时安排:
课时
授课过程:
授课过程设计说明
第一课时
一、***导入,整体感知
?(显现课件第三屏)
放在这爷爷嘴边的就是芦笛,它是用普一般利用多媒体课件播放爷
通的苇叶三折两卷而成的,它的声音可美好呢。爷吹芦笛的图片,可极大提
,引领芦笛,听爷爷吹芦笛时发出的美好声音。围绕这芦学生更好地走进文本。笛还发生过一个幽默的故事呢!这是怎样的一次
不平常的经历?它给这个孩子带来什么收获?
请大家一起学****爷爷的芦笛》,走进故事中搜寻答案吧!
:爷爷的芦笛二、
初读课文,学****生字和新词
自由读课文,找出本课的生字和不理解的
新词。自学生字和新词。
以小组的形式,学生交流生字和新词。
检测生字和新词。
三、再读课文,认识课文主要内容
读课文,要修业生读得正确、流利。
概括课文的主要内容。四、感知课文,抓住主线
课文的题目是“爷爷的芦笛”,课文写了几
次芦笛声?都是怎样的芦笛声?快速默读课
“提领而顿,百毛皆顺”
文,找一找,画一画相关词语。
的授课策略重点是“主线”
,说一说三次芦
的设计,本环节设计旨在引
笛声都是在什么情况下出现的?
领学生抓住“三次笛声”这

一主线,为后文学****做好铺
第二课时
垫。
一、研读课文,朗读感悟
(一)学****第一次芦笛声:

笛的呢?(显现课件第四屏)
思虑:为什么爷爷的芦笛声会让强强感觉一股浓浓的海水味呢?想象中的爷爷的芦笛声终究给了强强怎样的感觉呢?
带着美好的向往,齐读第一小节。(二)学****第二次笛声。
过渡:好玩的小闸屋,如诗如画的大海,幽默的芦笛,这所有让强强无量向往。现实生活中是怎样的呢?就让我们与强强一起,抵达苇叶葱翠的海边,抵达爷爷的小闸屋,去亲自聆听爷爷的芦笛声。
默读2—6自然段,思虑:美丽的大海,宏亮的笛声又给强强怎样的感觉?
想想画面有感情朗读2—6小节。二、细读课文,打破难点
(学****第三次笛声)过渡:慈祥的爷爷,温柔的大海,丛生的芦苇,飞舞的海鸟,特别是宏亮的笛声,给强强带来特别的快乐。可此次海边之行,笛声带给强强的不过是快乐吗?学****课文7
—13段。
(一)出示自学提示:(显现课件第五屏)
读7—13自然段,用不同样的符号分别画出描述大海和强强的句子。
?强强的心情又是怎样的?
(二)交流告告大海狂怒的句子,领悟强强的害怕,(显现课件第六屏)指导朗读。
(三)思虑:是什么将强强的害怕驱赶得干洁净净?
(四)爷爷的芦笛声想告诉强强什么?
(显现课件第七屏):
“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实”这句话)
(五)引导学生结合课文和生活实质理解:“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境读书,经过朗读感觉大海的美丽,爷爷芦笛声的美好。
给孩子们足够的自学时间,勇敢放手,激励他们学会读书、学会思虑,并培养他们不动笔墨就不读书的好****惯。
借助现代多媒体授课手段,演示大海狂怒的图片和声音,调动学生视听功能,给学生一种身临其境的感觉,激发学生的学****兴趣,加深学生对课文的感悟。学生入情入景地聆听着,充分感觉到海水是怎样的汹涌,
引导学生写一句和爷爷的这句话意思周边的名言
也为这些从未经过暴风大浪
或警句。
的学生理解主人公当时为什么
三、总结全文,提升认识
会特别害怕打下基础。
总结:是啊,同学们,在人生的道路上,每
个人都不可以能永远一帆风顺的,当我们遭到困难
的时候,让我们拿出勇气,拿出胆量,让我们时
增强文章中所表达的中
刻想起——爷爷的芦笛,想起爷爷说过的话——
心。
海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实。
四、再读课文,积累语句
1.
有感情地朗读全文。
2.
摘抄自己喜欢的词语和句子。
五、板书设计
4爷爷的芦笛
委宛委宛宏亮奇怪
向往欣喜勇敢
(海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实。)
语文(S)授课方案
教材:语文(S)四年级下册课
文:语文百花园一
板块:授课方案—授课方案
设计思路:
本课授课以新的课程标准为指导,力求在优化课堂结构、改革阅读授课上有所打破和创新,促进学生自主、合作、研究性地学****br/>新的课程标准倡议以学生为主体,依照学生的认知水平和审美情味,在设计上表现以下几点:
“语海畅游”中的字词句授课,重在引导学生发现知识规律,掌握学****方法。
“与日俱增”中的内容,意在引导学生积累语言,积淀文化。引导学生多读多记,
自己感悟。学生如有疑问,教师可作合适的点拨和讲解,丰富学生的积累。
依照阅读提示,引导学生自主思虑和研究,发展思想能力。
“能说会道”中创立情境,让学生说自己亲自经历的一件事,表达真情实感。锻炼
学生听、说、评的能力。
“笔下生辉”利用例文领路。
授课目的:
引导学生分类积累词语,让学生感悟一个意思有多种不同样的说法;运用已有的阅读文章的方法,自己独立阅读理解现代诗。
小组交流,说说寒假亲自经历的一件事;认真回忆事情的经过,注意别人是怎么说的,怎么做的;学****转述并评一评:可否讲得清楚了然,可否语句畅达。
指导学生阅读例文,了救围绕中心选择资料和抓住重点、突出中心的写作方法。借鉴例文的写法,以“话说寒假生活”为内容写一篇****作,题目自拟,注意写出寒假生活的情味。培养学生认真观察事物的能力和****惯,引导学生注意积累****作素材。
重难点解析:
授课重点:。
导学生把丰富多彩、充满情味的寒假生活表达出来。

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