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受到老师的批判和斥责,挨鞭子也是有的,因为学生会直接被视为扰
乱课堂纪律,久而久之,在这种以教师为中心的模式下,学生也就变
得不敢“胡思乱想”,更不敢踊跃表达自己的思维,这就是一种“上
司”的角色。但近些年来,以“学生”为中心的教学模式变得受欢迎
起来,而老师的角色便转换成了我们的“朋友”。对于要教授的课程,
老师开始放手让我们自己来讲,并不断地鼓励我们表现出我们最好的
一面。我们这些吓怕了的孩子得不觉可思议但也愿意踊跃一试,体会
当老师的感觉。无论是学生以个体还是以团队的方式,学生都会激发
自己所有的潜能,绞尽脑汁,尽力做到最好,之后老师做出点评和建
议,都让学生受益匪浅。学生此时会得觉他们的老师不再是以前那个
可怕的boss角色,而成了他们的好朋友。这是体现教师职业角色变化
的一个例子。
其次是教师的职业技能的发展。师者,所以传道,授业,解惑也。古
往今来,人们心目中的老师都似乎只是单单传递知识,送学子金榜题
名的职业。而事实上,这种说法到了现在这个经济飞速发展的快节奏
社会更是不能符合其本身的功能了。首先老师本身要有夯实的专业知
识并有效的教学技能使得学生信服,此外在这个知识爆炸的时代,老
师也必须及时地更新自己的知识,而不是沉溺在过去的知识,固守不
放。我们都懂得师生之间良好的感情是非常有利于教师的授课效率和
学生的学****效率,无论是一种直接或间接的方式。可是当学生都热衷
于从网络上搜索资源的时候而我们的老师还不知网络为何物时,教学
效果必然大打折扣。当学生问到一个非常时髦的问题时而老师还在举
着***时代的事例来解答学生,会让学生对老师感到失望并怀疑老
师的能力,而老师自身也会觉得尴尬和不自信。由此可见,老师知识
技能的更新是具有重要意义的。此外,现在的教师也开始注重自己心
理技能的培养和发展,因为这是一个容易爆发精神危机的时代,学生
问题也是越来越多,比如,留守儿童的心理问题,离异家庭孩子的心
理问题等等,不言而喻,学生的心理危机必然会影响学生的学****而
现在的教师作为一种专门与孩子打交道的职业,为了适应这个时代的
要求,也为学生在学业了上和身心健康上的共同发展,老师开始注重
自己心理技能的培养,及时地发现学生的心理问题并有效解决,让学
生得到关怀和温暖,消除学生焦虑抑郁,从而在学业上取得进步。
最后我想谈论教师作为一种职业在人们眼中的社会地位的变化和认
识。因为本身我也是一名师范生,对于一名师范生而言,其毕业后的
就业倾向极大就是走向教师这个岗位,而是不是所有的师范生都想成
为或者说都愿意成为一名老师,他们对于教师这个职业有什么样的看
法呢,他们最后为什么选择成为一了名教师呢,每个人都有自己的回
答。以我为例,大三的我也开始考虑以后的就业选择,父母和同学的
询问都让我感到焦虑万分。虽然都是询问,但是他们却似乎已经给我
设置好了答案,我毕业后要成为一名老师,老师是我最好的选择。他
们给我的理由就是这些,第一,教师工作是半个铁饭碗,赖上它以后
就不用担心失业下岗什么的了;第二,教师工作非常的稳定,不用到
处漂泊;第三,教师假期多,有周末,上课时间也不是很多,女教师