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摘要:小学语文教学目标之一就是提高学生语文素养,促使学生在学****中不仅认识更多的生字词,还懂得如何阅读。如何深层次分析教学内容,教师在教学中为了实现这一目标,应注重落实发现学****教学策略,引导学生合作学****探究学****自主学****以及鼓励学生独立解决问题、课后总结,等等。有利于增强学生的内驱动力,调动学生发挥主观能动性,使学生积极探究、预****教材内容,促进学生养成探究、预****的****惯,同时提高学生的综合能力,是学生更好地学****语文知识,这对于提升学生文化素养十分有利,最终实现教学目标。
关键词:小学;语文教学;发现学****br/>一、前言
当前,小学语文教师在进行教学工作时,应充分考虑到学生天性比较活泼、好动,始终照本宣科,将难以调动起学生的主动性,致使学生对学****内容不感兴趣,影响到学生学****的效果。因此,为了提升学生的学****兴趣,教师在教学过程中应高度重视引导学生发现学****促进学生主动探究、预****思考、分析教材中的知识点,逐渐提高学生的自学能力和探究能力,使学生的综合能力得以增强,有效提升教学效果。
二、發现学****在小学语文教学中应用的意义
发现学****的过程就是学生自主构建知识框架的过程,对于增强学生自学能力十分有利。教师在明确发现学****的含义和意义后,在教学过程中应注重预留充足的时间引导学生课前预****5到10分钟时间,要求学生独立自主总结课本中的知识点,促使学生主动投入到自主学****中,积极归纳文中的生字和字词含义,整个过程中学生学****动力得以增强,并且,学生勤于思考和分析语文知识,进一步增强学生的思考力、分析能力、学****能力。此外,学生在预****和自学中,自觉归纳、探究、发现、概括,有利于提高学生的自主探究能力、总结能力。由此可见,发现学****是一种有效的教学策略和方法,将其应用于语文教学中成为一种全新的教学模式,逐渐取代“填鸭式”的教学方式。课堂上教师先传授知识,之后,将剩余时间用于组织学生合作学****自主探究,激发全体学生积极合作和探究,使学生在合作中相互配合,一起获取知识,并做到自主探究课程的重难点,从而使学生清楚哪些知识需要记忆。学生在教师的鼓励下,积极分析知识,进而在理解的基础上,主动记忆生字词,强化学生记忆力和理解能力。可见,发现学****在课堂教学中运用意义非凡。
三、发现学****在小学语文教学中的应用
(一)引导学生合作学****br/>教师一定要注意突出学生主体地位,将发现学****应用于教学中,激发学生主动学****思考、分析,促进学生积极展示自我、表现自我,增强学生的表现力和学****能力。因此,课堂上,教师先讲解语文知识,之后,根据学生语文成绩、学****能力,将其分为多个合作小组,每组成员为5到7人,要求各组成员分工明确、选出组长。在组长的带领下,成员相互合作、互帮互助,不仅相互促进,还使学生在合作中高效整理知识,并且,学生共同合作归纳课文中心思想,必然会提高各组学生的合作能力、归纳能力。可见,发现学****包括合作学****模式,在实际运用中,对促进学生进步、团结合作起到推动作用。
(二)引导学生探究学****br/>当前,新课程中倡导发现学****教师应依据新课改中提出的要求,引导学生探究学****充分体现以学生为主的教学理念。深入落实发现学****教学策略,改变传统的教学方法,提高学生的语文学****效果。
例如:在学****秋天的图画》一课时,教师先讲解课文内容,之后,提出探究学****的任务,要求学生独立自主探究课文的主旨。全体学生清楚探究学****的目标后,积极投入到探究学****中认真分析课文段落大意,深层次分析中对课文内容理解得更透彻,更容易掌握文中的字词句,必然会增强学生的探究能力、分析能力。同时,提升学生主动参与性和自觉性,可见,在教学期间,不仅要注重传授知识,还应重视运用发现学****教学方法,使学生有机会自主探究学****从而有助于培养学生探究精神,促进学生日后更好地学****知识。
(三)布置自主学****任务
由于小学生自我控制能力有待提高,为了增强学生自我管控能力,教学中教师应结合发现学****的含义,布置自主学****任务,使学生明确学****目标,从而主动自学课本中的知识点,使学生在自主学****的过程中自我管控,自我约束。要求学生认真读课文,深入分析课文内容,促使学生注意力集中,思维更活跃,使学生对学****知识更认真更严谨,逐渐增强学生的思维逻辑能力和自学能力,并使学生养成自学****惯。学生在学****新课程之前,自觉预****新知识,预****中自主归纳知识,使学生自学中懂得总结知识点,逐渐养成自主整理、自主学****的****惯。对于学生取得进步,教师应及时给予表扬,激励学生更加主动自主学****学生的积极性被调动起来,成功增强学生的内驱动力,使学生以最佳的状态投入到自学中,使学生对知识点理解得更深入,进而更加扎实地掌握课程内容,有利于提高语文教学效率和效果,可见,运用发现学****教学法非常重要。
(四)鼓励自主解决问题
在进行小学语文教学时,教师应认识到运用发现学****非常重要。在讲解教学内容时,应多鼓励学生自主解决遇到的问题,使学生有机会自主分析、独立思考,使学生在学****中不再依赖教师讲解,能够独立自主分析问题、解决问题,有效提高学生的自主性和自觉性。
例如:学****小蝌蚪找妈妈》一课,教师讲解课文中心思想时,学生对课文各段含义不清楚,此时,教师应鼓励学生反复读课文,使学生在阅读中能够总结出答案。学生在教师的鼓舞下,积极归纳各段大意,自主总结中心问题的答案,进一步提高学生解决问题的能力。
(五)引导学生课后总结
目前,教师在进行教学工作时,应将发现学****落到实处,为学生提供自主整理知识点的机会,促使学生在教师的引导下,积极总结上课所学的知识。调动学生积极课后总结课本中的字词句,使学生养成课后归纳知识点的****惯,并增强学生的自主性和独立性。因此,教师在教学中讲解知识的同时,应要求学生梳理本节课所学的知识,以此作为课后作业和任务,激发学生课后主动概括教学内容中的重点知识和所学的生字词,长期坚持下去,必然会提高学生的自主归纳能力和自主性。学生课后总结中更加深入地学****语文知识,学生在完全理解后,才能扎实掌握知识,学生的学****效率也才能够得到进一步的提高。
例如:在学****清澈的湖水》一课时,教师以培养学生自主总结能力作为教学目标。为此,将发现学****引入到教学中,指导学生学****新课程后,用心整理文中优美的字词,既增加词汇量,又加强学生课后总结能力,最终完成教学任务、实现教学目标。
四、总结
发现学****是指教师引导学生自主探究、总结知识点,为学生提供自主学****的机会,明确这一点后,教师在讲解教学内容时,应先讲解知识点。之后,以学生为中心,从而指导学生深入分析课本内容,也可以组织学生共同合作,一起归纳语文知识。此外,多鼓励学生自主学****自主解决遇到的问题,以及指导学生自主课后整理所学的知识点,通过落实发现学****教学方法,能够提高学生自主性、独立性、积极性,必然会收取较好的教学效果。
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作者简介:
何小凤,福建省漳州市,福建省平和县安厚中心小学。

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