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目录
实验 1 ESS环境和数据库的设计 2
实验2 数据库和表的建立 10
实验2-1 10
实验2-2 11
实验2-3 11
实验2-4 13
实验2-5 14
实验2-6 15
实验2-7 15
实验2-8 16
实验2-9 16
实验2-10 17
实验2-11 17
实验3 查询的创建 18
实验3-1 18
实验3-2 19
实验3-3 20
实验3-4 20
实验 3-5 21
实验3-6 21
实验4 窗体的创建 23
实验4-1 23
实验 4-2 25
实验4-3 31
实验5 报表的创建 39
实验5-1 39
实验5-2 40
实验5-3 40
实验5-4 41
实验5-5 41
实验6 数据页的创建 43
实验6-1 44
实验6-2 44
实验6-3 45
实验7 宏的创建 45
实验7-1 46
实验7-2 49
实验7-3 51
实验 1 ESS环境和数据库的设计
根据高等学校教学管理信息系统中学生选课管理业务的需要,设计一个“学生选课系统”
数据库。
一、实验目的
深入理解关系模型的性质;
深入理解关系数据库的概念;
深入理解数据库应用系统的组成;
掌握数据库设计的一般方法和过程;
掌握数据库中的表结构的设计原则和方法;
掌握数据库中表间关联关系的分析及描述方法:
二、实验内容

1)采用关系数据库的设计方法对“学生选课系统”中所涉及的信息及信息处理流程进行调研。
2)根据调研结果,确定实体及实体间联系的属性。根据数据规范化原则将其转换成二维表。
3)对多个表之间的关系进行分析,确定各表间的关联关系。
4)将多张数据表及它们之间的关系组织成一个数据库。

(1)全面分析“学生选课系统”的日常工作流程,找出所涉及信息的实体和实体间的联系,该系统涉及的主要实体有:学生、教师、课程、专业、单位等。实体间的联系主要有:学生一教师之间的联系、课程一教师之间的联系和学生一课程之间的联系等。
(2)根据数据规范化原则,确定每个实体及实体间联系的属性。
联系的属性如下:
学生属性有:学号、姓名、性别、专业代码
教师属性有:教师编号、姓名、性别、生日、职称、单位编号、照片
专业属性有:专业代码、专业名称、所属学院
单位属性有:单位编号、单位名称、单位电话
选课属性有:学号、课程代码、教师编号、上课地点
任课属性有:课程代码、教师编号、上课次数
学期成绩属性有:学号、总成绩、平均成绩
(3)将“学生选课系统”中的实体及实体间的联系转换成二维表。其具体转换为:“学生基本情况表”(表2-1-1)、“教师基本情况表”(表2-l-2)、“课程设置表”(表2-l-3)、“专业情况表”(表2-1-4)、“单位设置表”(表2-1-5)、“任课教师情况表”(表2-1-6)、“学生选课情况表”(表2-1-7)和“学生学期成绩情况表”(表2-1-8)。其具体的结构及内容见以下各表。
(4)对多个表间的关系进行分析
通过对表2-1-1至表2-1-8这8个表具体结构的分析,为全面反映“学生选课系统”信息之间的联系,可以建立如下表间的关联关系:
①表2-1-1和表2-1-8之间可通过共同的关键字段“学号”,建立表间的一对一关联关系,如图2-1-1所示。
②表2-1-1和表2-1-7之间可通过共同的关控字段“学号”,建立表问的一对多关联关系,如图2-l-2所示。
③2-1-1和表2-1-4之间可通过共同的关键字段“专业代码”,建立表间的多对一的关联关系,如图2-1-3所示。
④表2-1-2和表2-1-5之间可通过共同的关键字段“单位编号”,建立表间的多对一的关联关系,如图2-1-4所示。
⑤表2-1-2和表2-1-7之间可通过共同的关键字段“教师编号”,建立表间的一对多的关联关系,如图2-l-5所示。
⑥表2-1-2和表2-1-6之间可通过共同的关键字段“教师编号”,建立表间的一对多关联关系,如图2-1-6所示。
⑦表2-1-3和表2-1-6之间可通过共同的关键字段“课程代码”,建立表间的一对多关联关系,如图2-l-7所示。
⑧表2-1-3和表2-l-7之间可通过共同的关键字段“课程代码”,建立表间的一对多关联关系,如图2-l-8所示。
(5)把前面设计的8个独立的数据表(表2-1-1至表2-1-8)放到一个数据库当中,并根据图2-1-1至图2-1-8所示的关系分析,建立各个表间的关联关系,从而构建出一个某高校的“学生选课系统”数据库,如图2-1-9所示。