高中数学 第二章 函数 2.1 函数 2.1.4 函数的奇偶性 2.1.5 用计算机作函数的图象教研素材 新人教B版必修1.doc

高中数学 第二章 函数 2.1 函数 2.1.4 函数的奇偶性 2.1.5 用计算机作函数的图象教研素材 新人教B版必修1.doc 函数的奇偶性 用计算机作函数的图象
教研中心
教学指导
一、课标要求
,使学生理解函数的奇偶性概念,培养学生从特殊到一般的概括能力.
,培养学生观察、归纳、抽象的能力,渗透数形结合思想.
,掌握奇偶函数的图象特征,,从而加强学生判断、推理的能力和化归转化能力的训练.
二、教学建议
内容特色分析
函数的奇偶性是函数的重要性质之一,是研究各种基本初等函数的工具,也是高考的重点和热点内容,教材设计意图是通过观察每组图形中的共同特征,然后利用函数解析式描述函数图象的这种特征,引出偶函数和奇函数的概念,让我们从具体到抽象、从感性到理性,循序渐进地体会、认识函数奇偶性,并通过例题总结出判断函数奇偶性的方法,,从而更好地理解和应用函数的奇偶性.
通过以作函数y=x2的图象为例,让学生了解运用计算机作函数图象的方法,注重了信息技术与数学教学的整合.
教学思路和意图
教材在给出奇函数与偶函数的定义前,先列举了两个特例,教学时可要求学生作出这两个函数的图象,引导学生发现规律f(-x)=-f(x),g(-x)=g(x),由此给出奇函数和偶函数的定义,,可让学生再列举一些奇函数和偶函数的例子.
,.
资源参考
科技新知
SCILAB在中国
中国科学院自动化所和法国国立信息与自动化研究院(INRIA)联合创办的中法信息、自动化与应用数学实验室吸引了中法许多大学和科研单位的科学家,这些科学家紧密合作,从事了许多基础性、公益性的前沿科学研究.
最近,双方科学家