信息技术条件下“合作式学习”在高校继续教育中存在的问题及对策探讨.doc

信息技术条件下“合作式学****在高校继续教育中存在的问题及对策探讨
摘要:随着经济全球化的深入,合作成为未来经济发展的主题,大学课程中开展“合作式学****方式,不仅可以使学生通过合作化的学****环境获得知识,而且有助于培养学生的合作精神和合作能力。信息技术的发展更使这种合作可以超越时空,获得无限丰富的全球化资源。通过分析信息化技术下“合作式学****存在的问题,并通过实践研究从信息技术、学校辅助管理、成绩评价体系三方面提出改善策略。
关键词:信息技术;合作式学****过程评价;教学改革
中图分类号:G726 文献标识码:A
一、前言
2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“信息技术对教育发展具有革命性的影响,必须予以高度重视”。近几年,随着互联网+在教育中的深入,信息技术极大地促进了教育的发展。信息化、网络化不仅使社会更加开放,而且使教育资源更加容易获得,学****时间和空间都得到了极大的解放。特别是对广大需要继续教育的学生,信息技术的这种跨时空特点,给学生兼顾工作与学****提供了极大的便利,学生可以超越传统以课堂教学为核心的学****方式,自由选择学****时间、地点,自由控制学****内容、进度,自由选择教师,自由参与全球各地教师的交流,通过在线方式与教师探讨感兴趣的话题,享受到与在校学生一样的教育环境。教育信息化不仅为参与继续教育的学生提供了极大自由度的学****环境,也有助于教师通过开设网络课程、微课、MOOCs等多种教学手段相结合,由以往以
“教师为中心”的教学方式向以“学生为中心”的课堂教学模式转变,注重因人施教,培养学生的自主学****团队合作、创造性学****能力。
以“学生为中心”的学****模式是培养团队合作能力的一个重要手段,只有团队成员紧密合作才能取得好的效果。合作学****是合作能力的一个重要组成部分,是人们获取新知识、形成新知识结构的最有效途径之一。合作化的学****环境不仅有利于学生交流,同时有利于学生通过交流对新旧知识的吸取巩固,产生知识的碰撞或者灵感的火花。在合作学****过程中,学生通过与团队中其他同学、老师甚至与课堂以外其他学****共同体成员的合作,对生成的理解更全面、更丰富、更深化。何克抗教授在解读《美国传播与技术研究手册》(第三版)时也特别强调,“学生学****成效的大小,在很大程度上取决于合作”。文章在研究高校网络课程辅助教学中也发现,在颠倒课堂教学中,合作学****对学****成效有重要影响。
二、高校继续教育中信息化“合作式学****存在的主要问题
(一)信息技术支持不足
信息技术在教育中的应用和发展,为现代化学****方式的开展提供了条件,用于教学的信息资源不仅包括诸如多媒体计算机、移动学****终端设备等硬件系统,还包括各种教学演示工具如PPT、视频、微课,信息检索工具如谷歌、百度及大量的网络教学平台如各大论坛、微群、QQ群等,这些条件为合作学****提供了超越时空的便捷,如果能加以利用,将会获得意想不到的学****效果。但事实上,在继续教育学****中这些信息技术使用效果并不佳。原因主要有以下几个方面:

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