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初中物理科技小论文优秀3篇.docx


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物理的小论文篇一
不知怎么的,今日我突然想起了他,我的物理老师。或许是立刻就要新增化学一科,情形与一年前相仿。一年前,升初二了,于是课程表中增加了“物理”一科。从今“语数外鼎力,政史地生拉分”的局面被彻底打破了。
还记得第一节物理课。第一任物理课代表是个武侠迷,课前他将物理老师的名字——“龙凤”写在黑板上,而且还是繁体的,他说这样写更有大侠风范。也是,他的名儿也挺有武侠意味的。上课后,我发觉龙老师是位新来的老师,而且没有物理老师那种魁梧肃穆的“当然形象”,并且还很瘦,矮。自我介绍后,他便谈起物理这们学科:“有的同学说物理很难,其实不然。物理非‘无理’,‘勿理’也”众皆哗然。最终,他给我们布置了第一项物理作业:写一篇题为《物理随想》的短文。随想,我们认为随想就是“随意想,想什么写什么”。于是稀里糊涂地些好就交了。几天后,作业发下来了,他说:“你们八班的很好玩儿嘛。”
众所周知,巴蜀地区的人受四川话的影响,说一般话就夹着一口川味,美其名曰:“川普”。龙老师原来就不是这地方的人,来这儿后又受影响,其语言甚为搞笑,集三种“精华”于一体,谓之“杂普”。我班同学上课异样“活跃”,龙老师确定招呼不过来,于是大呼一声:“再闹,再闹就站到‘盒’板上去”众人不明,然后哄堂大笑。假如逮到“典型”,其必曰:“你懂完咯呵?!”还是大笑……进入电学学****后,学问点变得抽象,很难懂。又一次单元考试,拿到卷子后,许多看不懂……可想而知,全班成果不佳。发卷评讲时,龙老师说:“这次考试有几个不及格的……”众暗喜。“不过是以十为单位的。”众打击。“但是,这次考试是竞赛的难度,所以只当测试练****众释然。
不过龙老师擅长总结学问难点来巧记,什么“物近像远像变大”“左手力右手流”,就这样,枯燥的定理就被轻轻松松地驾驭了。龙老师是个好玩的人,所以他和学生的关系很好。不仅数学、物理的问题可以问他,就算到办公室去摆布那些物理器材他都会笑笑了之。他个子不高,却常常和我们打篮球、乒乓球。真是“打成一片”啦!天涯的云,聚了又散,散了又聚。龙老师好玩的事儿还多着了。好久不见,还好真挺想他的!
物理的小论文篇二
科学思维方式物理是一门历史悠久的自然学科,物理科学作为自然科学的重要分支,不仅对物质文明的进步和人类对自然界相识的深化起了重要的推动作用,而且对人类的思维发展也产生了不行或缺的影响。随着科技的发展,社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域。例如,光是找找汽车中的光学学问就有以下几点:
1、汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜
利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点,使看到的实物小,视察范围更大,而保证行车平安。
2、汽车头灯里的反射镜是一个凹镜
它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。
3、汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩
汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。依据透镜和棱镜的学问,汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行车时,司机不仅要看清前方路面的状况,还要还要看清路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用,所以灯罩通过折射,依据实际须要将光分散到须要的方向上,使光匀称柔软地照亮汽车前进的道路和路边的景物,同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射,以便照明路标和里程碑,从而确保行车平安。
4、轿车上装有茶色玻璃后,行人很难看清车中人的面孔
茶色玻璃能反射一部分光,还会汲取一部分光,这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔,必需要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱,没有足够的光透射出来,所以很难看清乘客的面孔。
5、除大型客车外,绝大多数汽车的前窗都是倾斜的
当汽车的前窗玻璃倾斜时,车内乘客经玻璃反射成的像在国的前上方,而路上的行人是不行能出现在上方的空中的,这样就将车内乘客的像与路上行人分别开来,司机就不会出现错觉。大型客车较大,前窗离地面要比小汽车高得多,即使前窗竖直装,像是与窗同高的,而路上的行人不行能出现在这个高度,所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人相混淆。
明白了这个道理,对我们很有用处。凡须要经受较大温度改变的东西,假如它们是用两种不同材料合在一起做的,那么在选择材料的时候,就必需考虑它们的热膨胀性质,两者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时,都广泛采纳钢筋混凝土,就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一样,尽管春夏秋冬的温度不同,也不会产生有害的作用力,所以钢筋混凝土的建筑非常坚实。
另外,有些电器元件却是用两种热膨胀性质差别很大的金属制成的。例如,铜片的热膨胀比铁片大,把铜片和铁片钉在一起的双金属片,在同样状况下受热,就会因膨胀程度不同而发生弯曲。利用这一性质制成了很多自动限制装置和仪表。日光灯的“启动器”里就有小巧的'双金属片,它随着温度的改变,能够自动屈伸,起到自动开启日光灯的作用。
这样的例子举不胜举,物理是一门好用性很强的科学,与工农业生产、日常生活有着极为亲密的联系。物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象。
谈到物理学,有些同学觉得很难;谈到物理探究,有同学觉得高深莫测;谈到物理学家,有同学更是感到他们都不是凡人。诚然,成为物理学家的人的确屈指可数,但只要勤于视察,擅长思索,勇于实践,敢于创新,从生活走向物理,你就会发觉:其实,物理就在身边。正如马克思说的:“科学就是试验的科学,科学就在于用理性的方法去整理感性材料”。物理不但是我们的一门学科,更重要的,它还是一门科学。
物理学存在于物理学家的身边。勤于视察的意大利物理学家伽利略,在比萨大教堂做礼拜时,悬挂在教堂半空中的铜吊灯的摇摆引起了他极大的爱好,后来反复视察,反复探讨,独创了摆的等时性;勇于实践的美国物理学家富兰克林,为认清“天神发怒”的本质,在一个电闪雷鸣、风雨交加的日子,冒着生命危急,利用司空见惯的风筝将“上帝之火”请下凡,由此独创了避雷针;敢于创新的英国科学家亨利阿察尔去邮局办事。当时身旁有位外地人拿出一大版新邮票,打算裁下一枚贴在信封上,苦于没有小刀。找阿察尔借,阿察尔也没有。这位外地人灵机一动,取下西服领带上的别针,在邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔,然后,很利落地撕下邮票。外地人走了,却给阿察尔留下了一串深深的思索,并由此独创了邮票打孔机,有齿纹的邮票也随之诞生了;古希腊阿基米德发觉阿基米德原理;德国物理学家伦琴发觉X射线……探讨身边的琐事并有大成就的物理学家的事例数不胜数。
物理学也存在于同学们身边。学了测量的初步学问,同学们纷纷做起了软尺。有位同学别出心裁,用透亮胶把制好的牛皮纸软尺包扎好,这样更坚固。然后,用大大卷泡泡糖的包装盒作为软尺的外壳,在盒的中心利用铁丝做一摇柄中心轴,软尺的末端固定在轴上,这样一个可以整理并反复运用的卷尺诞生了。同时,这位同学受软尺自作的启示,用试验解决了一道****题:用软尺测量物体长度时,若把软尺拉长些,测量值是偏大还是偏小?他做了这样一个模拟试验:在白纸上画一条直线,标上刻度,然后用透亮胶粘贴,再扯下来,便做成了“软尺”,用“软尺”不仅找到了上题的答案,而且还清晰地看到分度值变大了,知其然,并知其所以然。
身边的事物是取之不尽的,对与现实生活联系很紧密的物理学科来说,更是时时会用到的,用身边的事例去说明和总结物理规律,学生听起来熟识,接受起来也就简单了。只要时时留意,常常总结,就会不断发觉有利于物理教学的事物,丰富我们的课堂,活跃教学气氛,简化概念和规律。
今日,人类全部的令人惊羡不已的科学技术成就,如因特网、核电站、航空技术等,无不是建立在早年的科学家们对身边琐事进行视察并探讨的基础上的。在学****中,同学们要树立科学意识,大处着眼,小处着手,经验视察、思索、实践、创新等活动,逐步驾驭科学的学****方法,训练科学的思维方式,不久你就会拥有科学家的头脑,为自己今后惊羡不已的发展,为今后美妙的生活打下扎实的基础。
物理的小论文篇三
不少用电器例如电筒、手提音响、照机相等,都是运用两个或两个以上电池的。电池用旧了,为了节约,只换上一个新电池,这样行吗?不行!不少用电器的说明书都声明要全部换上新电池运用,这是为什么呢?
我们知道,,,而旧电池的电动势降低了,,。下面用全电路欧姆定律来分析一下,为什么不能把新旧电池串联在一起运用。
以手电筒为例,小灯泡是3V、2W的,则,现在把电池串联,并接上小灯泡,,总电阻为9Ω,可算出电流,此时P小灯泡=I2R灯=×=。
由此可见小灯泡的实际功率远小于其额定功率,所以灯泡是不会亮的,对于旧电池来说它的输出功率为:
P旧输=×=
但其内阻消耗的功率:
P=I2·R灯泡=×=
由以上计算可知旧电池实际消耗的功率反而大于它所供应的,这就等于旧电池反而成了用电器,要消耗电能。
同时我们也可以通过计算功率来比较。
P电源=I2·R总=
而P电源=I2R灯=
所以有一半的电能都被旧电池耗去了,所以新旧电池肯定不是好搭挡,不能混合运用。

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