三年级数学分数的初步认识学情分析方案.doc

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能力维度
R学情分析□教学设计□学法指导□学业评价
所属环境
R多媒体教学环境£混合学****环境□智慧学****环境
微能力点
A1技术支持的学情分析
教学环境
多媒体教学环境
教学主题
分数初步认识
教学对象
三年级下册学生
教学目标
,初步理解分数的意义,体会学****分数的必要性,能读、写分数,知道分数各部分名称。
、涂色的活动,利用面积模型表示简单的分数。
教学重点
初步认识分数,掌握分数的读写和组成。
学****难点
初步理解分数的意义。
分析工具
问卷星、希沃白板
分析方法
问卷法、分析法
学情分析
实践方案
。
三年级学生年龄较小,好动、爱玩、好奇心强,思维处于直观形象思维向抽象逻辑思维的转变初期,开始对有用的、现实的数学问题感兴趣,分数的应用在生活中应用非常广泛。《分数的初步认识》是北师大版小学数学三年级下册第六单元第一、二课时的内容——分一分(一)(二)。认识分数是第六单元教学内容的“核心”。这部分知识的掌握,不仅可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的初步概念,也为今后进一步学****分数和小数打下坚实的基础。教材的安排贴近学生的认知特点。所以,在这部分内容教学时,对孩子学情的分析是非常有必要的。
,更快速准确了解学生学情信息,以便及时调整教学思路和教学环节的设计,更有针对性的进行教学设计,突破重难点。
、实践丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
首先运用“问卷星”设计问卷通过微信将问卷发放给学生,设定作答时间,提高收集效率。收集学生对“分数初步认识”的学****情况,并根据统计分析结果,了解学生知识储备,确定整体课堂教学规划。再根据同学们调查问卷的完成情况,改进教学方式,更好的突出教学重难点,使学生更好的掌握分数的知识点。
问卷调查的题目方向,制定的题目数量不多,是比较有针对性的题目,主要考察学生是否初步认识分数,掌握分数的读写和组成。题目设计不多,因为学生看手机的时间不能过长,所以我只准备了8道题目,在同学们做好题目后我进入手机问卷星公众号查看数据,做出课前相应的教学调整。
自评等级
R优秀£合格□不合格