高中生语文核心素养的培养策略.doc

高中生语文核心素养的培养策略
伴随着信息时代的快速发展,信息传播方式逐渐改变,各种知识及思想观念开始逐渐出现在人??视野中,人们对于语文素养越来越重视,这就需要教师加强学生语文素质的培养,提高高中生语文核心素养。
一、整合教师资源,提升专业素养
教师作为知识传播者,只有不断提高自身素质及专业水平,才能够不断提高教育质量,与现代化建设的时代要求相符合。教师之间虽然也有一定差异,教师团队素质及专业水平也存在不同,部分教师在文言文教学方面具有显著优势,部分教师在现代文教学方面具有显著优势,部分教师在管理学生方面具有显著优势,因此,要注重对教师资源进行整合,这样才能使有限的教师资源发挥出最大的效益。整合教师资源,主要目的就是充分发挥出每一位教师所具有的优势,加强教师之间的相互沟通交流,进而做到信息共享,利用集体的智慧解决教学过程中存在的问题。
教师在实际教学过程中的一言一行对于学生都会造成较大的影响,教师专业水平直接决定着学生学****的效率和质量。教师只有不断提升自身专业水平和素养,才能够让学生接受高质量的教育。教师在提高自身专业水平和素质的过程中,首先就应该不断提高自身知识水平,增加阅读数量,做到多写多读,拓宽自身知识面,形成独特的人格魅力。教师提高自身专业素养也就是提高教师的科研水平,提高对教材掌控和驾驭的能力。
二、注重知识积累,形成良好学********惯
语文能力最为主要的影响因素就是知识的储备,学生只有在掌握大量语文知识之后才能够逐渐提高语文素养,所以,知识储备对于学生而言十分关键。对学生而言,只有在知识达到一定量之后,在写作过程中才能够做到下笔如有神。
积累语文知识,学生主要可以从两个方面实践,分别是口头语言积累和书面语言积累。教师可以将自身在阅读或者是生活中所接触到的优美语段,讲述给学生。学生都具有一定的表达欲望,教师可以对学生的表达意愿进行引领,这样学生能够积极踊跃表现自己。在对于精彩语段分享过程中,一定要保证是文章原句,这样才能够让学生不断提高自身的语文表述水平。在通过长时间的训练之后,学生的语文口头表达就会形成一种****惯,在脱离了书本之后,也能够说出大量精彩的语句,这种口头语言表达训练,可以称之为暗积累。
读书笔记是书面语言积累的主要途径。学生要是具有良好的阅读兴趣,教师不得以任何借口进行干预,防止对学生的阅读兴趣造成影响。教师在实际教学过程中,应该帮助学生形成记录****惯。学生在实际学****过程中,要是看到喜欢的语句也应该进行记录,日常生活中所记录的语句,都是可以应用的素材。读书笔记并不仅仅是简单地对于语句的摘抄记录,教师还应该对学生的阅读进行引领,在阅读完毕之后写下自己的感受,通过这种记录方式,学生能够梳理自己的真实情感,这对日后的文学写作具有重要帮助。
三、重视基础知识学****强化思维训练
高中语文教学的主要环节就是对于语文基础知识的讲解,该部分内容对于高中阶段语文教学具有重要作用。语文基础知识教学可以对学生的多方面能力进行针对性培养,学生对于语文基础知识的掌握情况,直接关系到学生语文学****的水平。高中阶段语文基础知识包含的内容较多,在整个语文教学过程中都有涉及。
教师在实际教学过程中,经常遇到的一个问题就是