《10的认识》教学案例.doc

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巴浪湖小学王占学
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册64-67页例题及相关活动。
教材分析:这部分内容是在学生认识数1—9和学****了9以内的数的加减法后安排的,教材通过老师和学生到广场喂鸽活动,直观抽象出10这个数,然后通过边摆边数,强化这些数的概念,再通过比、划、读、写完善学生对这些数的认识组成。最后通过小动物比赛,让学生学****序数的认识。(精品文档请下载)
教学过程:
创设情景,激发兴趣,初步认识10。
1、出示老师学生广场喂鸽子图发现数10.
引导学生仔细观察、数数,然后把看到的一切告诉大家。
2、学生看图后交流各自的发现,并结合实际生活说数。
操作学具,建立10的数感。
1、拨计数器的珠子,感受数10.
2、分组合作学****每个学生用自己喜欢的学具摆数的组成,把10分成两部分,然后给其他同学说一说。
3、老师分组巡视,并参和学生的操作和交流,对有创意的摆法给以育定性评价,(如;“你真棒"“你真行”“长大一定是个优秀的设计师”(精品文档请下载)
三、比,划,读,写10这个数,进一步建立数感,培养学生良好的书写****惯.
1、老师说数,学生用小手比数,说10的组成“如我出1学生说我出9,1和组成10,等等。
2、学生翻开书64页看0表示数,比较10的大小,
3、学生书写64页10的写法,在田字格内完成,老师巡视。
4、自评,同桌互评,在写得好的数字下画“√”
老师给予褒扬性评价并奖励小红旗。
四、认识序数
1、多媒体设计动物运动会,你能说说哪个动物跑第几吗?
2、学生口答,不要求按名次顺序说,只要能说出一个动物的名次顺序就给予肯定.
3、老师小结:数不仅可以表示数量,还可以表示顺序和位置。
五、课堂活动
1、数数活动,说数10的组成.
2、稳固序数,按顺序填数,小明家住在几单元几楼等。
3、游戏夺奖品,奖小花、小红旗(题目设为:第几排第几个同学站起来,从1数到10,从10数到1。)