学校综合实践活动方案.doc

该【学校综合实践活动方案 】是由【雨林书屋】上传分享，文档一共【9】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【学校综合实践活动方案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。学校综合实践活动方案
一、指导思想
综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜
能,使学生获取全面的、友善的、
形式,以实践为主要环节,要修业生踊跃参加到各项活动中去,在“做
"、“观察”、“实验"、“研究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体
验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感觉生活,从而学****br/>科学研究的方法,发展综合应用知识的能力,增进学校与社会的亲密
联系,培育学生的社会责任感。
二、整体目标:
,热爱自然,形成自觉保护四周自然环境的
意识和初步能力;
,自觉遵守社会行为规范,增强社会沟通能
力,养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度;
,养成勤劳踊跃的生活态度;
,养成从事科学研究的正确态度,发展研究问
题的初步能力。
,让学生掌握一些信息技术、劳动技术、
社区服务等活动中的一些详细技术;并在活动中获取参加综合实践的
踊跃体验和丰富的经验,塑造完佳丽格,养成合作、分享、踊跃进步
等优秀的个性质量,形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感.
三、详详目标
1
,增强关爱自然、保护环境的思想
意识和能力.
1)走进自然,增进对自然的认识与认识,理解人与自然的内在联系;
2)关怀自然环境,自主研究自然问题,拥有环保意识;
(3)参加环境保护的活动,增强环境保护能力。
,增进对社会的认识与认识,
增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。
1)走入社会,增进对社会的认识与认识,理解个体与社会的关系;
2)关怀社会现实,主动研究社会问题,踊跃参加力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践能力;
3)遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与别人共同生活、工作;
(4)关怀别人,关怀社会,拥有服务社会的意识和对社会负责的
态度.
,拥有自我认识能力,养成负
责的生活态度。
(1)反思自我,增进自我认识,确定自信,建立人生理想,踊跃进步;
(2)掌握基本生活技术,学会适应社会生活,养成负责的生活态度;
3)认识与认识现代生产和劳动技术,正直劳动向度,形成优秀的劳动****惯。
,养成主动获取信息的学********惯
2
和主动研究的态度,发展信息涵养、研究能力和创立精神。
1)学会自主提出问题、拟定获取方案,并组织实行;
2)形成自主采集信息和办理信息的能力;
3)睁开问题研究,体验研究过程,对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度研究;
(4)养成主动研究的****惯,形成问题意识,发展研究能力和创新精神。
,以全面推动课程改革为抓手,加
强校本教研,提高教师素质,推动课题研究工作稳步发展。
四、资源的开发与实行
针对学校实质,我们这学期倡议主要环绕以下线索进行设计和开
发。

综合实践活动不是学科课程,同时又是必修课程,不可以成为其余课程
的隶属品,但不是对峙的,而是互相联系的,综合实践活动与各学科
领域形成一个有机整体。学科领域的知识可以在综合实践活动中延
伸、综合、重组与提高;综合实践活动中所发现的问题、所获取的知
识技术可以在各学科领域的教课中拓展和加深;在某些状况下,综合
实践活动也可和某些学科打通进行。学科知识不再是独一的学****资
源,
识领域,提高学生的综合学****能力,要使课堂成为学生整个学****生活
的策划中心,依赖学科课程睁开综合实践活动,把课内外打通,对学
科资源和非学科资源的开发进行一体化设计,将丰富多彩的现实生活
3
引入课堂。所以,我们将考虑假如有机地与学科内容进行整合,开发
综合实践活动的活动内容。
,生成综合实践活动课题
我们的生活是丰富多彩的,但是很多学生对自己的生活置若罔闻,丰富多彩的生活对他们来说是平凡无奇的。这是由于他们对身旁的小事常常层出不穷,见怪不怪。所以指引学生走入社会生活,获取生计体
验,让学生用研究的眼光对待四周发生的事情,从社会生活中选择和确
定课题进行研究,从学生身旁的小事生成综合实践活动课题,也是此次课程改革的重要理念。如《吸烟有无伤害》、《网络利与弊》、《认识身旁的环境》等经过观光、接见、实地观察、实质参加、亲自研究等活动,认识社会的现象与社会问题。所以,我们将侧重指引学生形成关注社会、服务社会的意识和能力,增强社会责任感和社会实践能力,
增强学校与社会、教课与生活的联系,发掘学生学****和成长的资源,使学生的学****生活更充分、更风趣、更有意义和富裕创立性,有效利用校外教育资源。
,生成综合实践活动课题。
依据学校及四周自然环境的状况,指引学生自主地从自然环境中发现
问题,并指导学生经过观察、观察、实验、研究等形式,采集各种自
然环境的信息,关爱自然,提高环保意识,保护和改进生活环境和生
态环境,防治污染和其余公害。
五、工作思路:
(一)整体构思,制定的确可行的活动纲领。综合实践活动课程具
4
有很强的自主性,学校要就地取材,因时制宜,充分开发利用各种教
育资源,落实课程计划的要求,,学校将把综合实践活动与学科课程、特点建设、德育活动等联系起来思虑,在各年级实践研究的基础上制定出详细、全面、的确可行的活动纲领,以使综合实践活动有序深入地睁开。
(二)增强学****组织教师认
真学****新课程标准及研究性学****的有关资料,综合实践活动的优秀案
例其余综合实践活动课程的理论和经验文章。让每一位指导教师都明
确开设“综合实践活动课"的意义,用正确的理论指导学科教课实践。培训的方式可以是多样的:集中培训、教研组商议、个人自学相结合,以“事例式”、“对话商议式"等学****形式使学****拥有灵巧性和多样性,理论学****和实践研究联系起来,使之拥有针对性和时效性。使教师在活动中不停反思,获取实践经验.
(三)踊跃参加教研活动,增强沟通。踊跃参加省、市、区组织的教
研活动,实现校内老师增强沟通,本校与外校老师之间增强沟通,吸
取兄弟学校睁开本课程的经验,更好地推动我校的综合实践活动课程
的有效实行.
(四)侧重过程,进行有效的实践活动指导。本课程主要以活动为载
体,以综合为特点,以实践为要点,主要以课题研究为基本形式的研
究性学****活动;
生经过社会观察、谈论解析、角色饰演、办报创作等社会活动方式,
对主题进行研究、发现,经过从不一样角度对社会问题和科学现象进行
5
研究,自己去发现问题并作出结论。经过丰富多彩的活动,增添学生亲自体验的机遇,经历活动中的各种感觉,在实践中锻炼学生的创立
意志,培育学生创立性个性质量,,教师指引学生拟定研究计划、记录活动经过、撰写小论文检查报告,要及时认识学生睁开活动的状况,有针对性地进行指导、点拨、督促,而且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程
中,亲历研究的过程,体验成功的乐趣。,预设学生将会遇到的困难,恩赐有针对性的帮助与支持,特别是方法上的指导,帮助学生找到合适自己的学****方式和研究方式,将教师的有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来.
(五)关注谈论,深入推动实践活动的睁开。要指引学生对自己
在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性谈论”,采集好每次
活动的方案设计、活动成就作品、反思日志、研究报告等,及时记录
自己参加综合实践活动研究的过程和体验;开拓学生成就显现。学校
可利用校园广播、橱窗等栏地将学生的研究成就、小论文、小报告、
、家长、学生都踊跃参加对学生综合实践
活动过程的谈论,采纳自评、互评等方式,实现谈论主体和谈论内容
的多元化和谈论过程的动向化。
(六)增强和家长的联系,争取家长参加到活动中来。可以获得家
长的支持和配合会使综合实践活动睁开得更加顺利,所以可增强和家
6
长的联系,争取家长参加到活动中来.
(七)详细活动内容:

、水果拼盘,做饺子
,实地观察,认识几种蔬菜和水果存在的
主要问题,
、剪纸

六、流程安排:
1、制定并贯彻综合实践活动计划、谈论活动内容,订勤学期活动计
划。
2、召开担当综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教师认真
学****新课程标准及研究性学****的有关资料,综合实践活动的优秀事例
其余综合实践活动课程的理论和经验文章.
3、按拟定的计划睁开活动.
4、进行阶段性的工作小结。
5、组织一次综合实践活动商议活动。
6、采集整理活动资料。
7、完成综合实践活动学生的谈论工作。
8、总结综合实践活动实行状况,撰写专题总结.
七、活动谈论
(一)综合实践活动的谈论方式多种多样的,经过观察、记录和描述
7
学生在活动过程中的表现,并以此作为谈论学生的基础。本学期将充
发散挥谈论这一体系激发学生睁开综合实践活动的热忱,经过谈论让
学生感觉自我成长,促进自我反思,享受成功的愉悦.
:小学综合实践活动的谈论但是分重申结果的科学性
与合理性,将关注的视角指向小学生获取结果和体验的过程,侧重小
学生在活动过程中的表现。在详细操作中,教师可以经过观察,采纳
即时考语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情
感、参加程度、努力程度等表现,并将其作为谈论小学生的标准。
:小学综合实践活动的谈论鼓舞并尊敬小学生极富个性
的自我表达方式:演讲、绘画、写作、表演、制作等。在教师对活动
做出谈论的同时,经过谈论、协商、沟通等方式指引,小学生进行自
我谈论、互相谈论。
:发挥谈论的指导功能,指引小学生反思自己的实践活
,激励小学生自觉记录活动过程〈特别是重要的细节〉、投入对问题的谈论、对成就的分享及思虑中,主动审察自己的利害得失,逐渐完美自己的行动,拓宽自己的视线,达到自我反思、自我改进的目的.
(二)综合实践活动的教师谈论
小学综合实践活动中的教师谈论以以下几项为标准:(1)深刻意会综
合实践活动的实质并以负责的态度参加这门课程的实践;(2)不停完
善和更新自己的知识结构以对付学生广泛的知识需求;(3)逐渐发展
活动中规划与设计课程的能力组织、管理与协调的能力、研究与问题
8
解决能力、采集和办理信息的能力、课堂教课调控能力。
9