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读名著心得体会
读名著心得体会篇1
学****教化名著,提高老师业务素养。为了适应新时代的教化,研读教化名著,从中获得理论、思想、观点,把胜利的阅历上升成具有普遍指导意义的理性相识。
在报告文学《每个父母都能胜利----李圣珍老师的教化胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,几年来,她已经将来自全国的50多个被家长和老师认为在学业上无可救药的问题学生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,有的孩子见到书就想撕李圣珍,这位被中国教化界誉为挽救问题学生的圣手的本土教化家,在谈到她的教化阅历时,她语出惊人:世界上不情愿学****好的孩子根本不存在,学业差只是教化不当的结果。
学业残疾这一概念应当换成学****差异,成千上万的被认为有学业残疾的小孩,并不是真正的残疾,而是他们有自己独特的学****方式,而老师和家长并没有相识清晰。而且,数以百万计的孩子,之所以在校学****未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室,是因为没有谁相识以及开发他们应当在学校表现出来的东西,也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的高傲与偏见彻底泯灭和忽视了。
李圣珍常说:教化是一门神奇科学,须要耐性地探求和细心地分析。《每个孩子都能胜利》一书正是仔细探析了学****这一重要的教化现象,它揭示了很多非常有学****天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子特性化的学****方式以及介绍了帮助孩子提高学****成果的不同的方法。这样的匠心独到的指导,无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长,还是问题学生的父母,或者是学****成果优秀的小孩的家长,都有开阔思路、订正偏差的效果。
在李老师的教化下,这些孩子在学业上全部洗心革面,全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点高校,有的还赴世界一流高校留学深造。
这样的教化名著值得一读。研读教化名著不只是局限于阅读那些适用性较强的学科杂志,吸取那些可操作的点滴阅历,而要真正阅读教化理论专著,要由阅历型老师成长为学者型、科研型、专家型老师,要由教书匠转变为教化家,必需提高自己的教化理论水平,必需研读肯定数量的教化名著,理解和驾驭教化现象的历史和全貌,获得真正系统的教化理论体系。
基础教化阶段,少年儿童一般都是六到十二岁的孩子,他们正处在长身体、
长学问的重要时期。老师是他们学****生活的组织者、管理者和教化者,必需对每个学生全面负责,使他们成长为德、智、体、美、劳全面发展的具有较高素养的人才。在学校生活中,老师与孩子们朝夕相处,正在成长的儿童随时地都在用自己的那双敏感的眼睛视察着老师的一言一行,一颦一笑,自觉或不自觉地仿照着老师的言行举止。因此,老师的良好修养对学生潜移默化的影响是一种最生动的教化力气,它不仅影响学生在校的学****生活,而且影响他们以后的工作生活,甚至会影响他们的一生。因此,老师要不断学****提升自已的文化素养。
读名著心得体会篇2
近期我阅读了苏霍姆林斯基、孔子、叶圣陶等人的教化著作,感受许多。人们常赞许老师是辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师
苏联闻名教化家的著作《给老师的建议》提出了许多教化观点让我感受颇深,要求我们老师应多读书,读好书,提高老师自身的素养。落实到学生上面,作为一名老师应当怎样做?学高为师、身正为范。藤野先生那严谨的治学看法,公正无私的师德深深地影响着鲁迅先生,时刻激励着他去英勇斗争;陶行知先生一生为师,留意表率,良好的师德风范给世人留下了深刻印象,因此被人们誉为万世师表,成为世人学****的典范。我们要以前辈为楷模,并向身边的优秀教化工作者学****建立起以教为荣,以教为乐的专业思想情感。面对着不成熟的少年儿童,面对着正处于动态发展中的他们,我们要留意言行举止。俗话说:教化无小事,事事是教化;教化无小节,节节是楷模。为人师表,身教重于言传。我们要以《中小学老师职业道德修养》规范自己的言行,用自己丰富的学问,风趣的谈吐来折服学生的心;用自己端庄的仪表,得体的举止感化学生的行为;用自己高尚的师德,真诚的师爱塑造学生的灵魂,真正负起为师之责。酷爱学生。教化学生是个艰难的灵魂、性格塑造工程,作为一名人类灵魂的工程师,在培育教化学生的过程中,应当像苏霍姆林斯基所说:把整个心灵献给孩子们,也应当像斯大林所说:要当心翼翼地培育人,就要像园丁栽培心爱的花木一样。十多年的教化教学工作实践,使我相识到:真诚的师爱是促进学生上进的动力。曾经有一位学生,因父母工作均在外地,无暇照看他,成为一名留守儿童,他便自我放纵,学****不仔细,作业不做,和同学打架。当了解到这状况后,我马上向他伸出关爱之手,找机会与他谈心,时常摩挲着他的小脑袋问寒问暖,激励他学****渐渐的,他对学****不再马马虎虎了,一每天进步起来。
读了一些教化名著让我深刻的感受到教学既是一门科学,也是一门艺术。他们很值得我学****br/> 读名著心得体会篇3
今日我有幸读了西方教化名著《每个孩子都能胜利》这一本书,此书的作者是美国闻名的学****问题专家托马斯阿姆斯特朗先生,这是他进行了15年深化的调查探讨写成的经典教化专著,他的探讨成果表明,事实上根本没有天生的所谓学****上不行的孩子,读教化名著心得体会。绝大部分也是世人总是带着有色眼镜看待的结果。
书中提到一个被勒令退学的孩子比利,因为他总是喜爱独创令人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮番撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最终进入玩具鳄鱼嘴里。这样,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里面削铅笔。他独创的一些其他机械,也是既富创建性又有好用性。然而,比利好像不会按学校的规定的方式办事,他甚至不会计算房间的面积而被勒令退学了。还有一个被人认为是彻头彻尾的痴呆生,缘由是她总是在老师面前表露出自己的悲观与迷惑。其实年仅六岁的她原本就是一个活泼好学的孩子,已****惯于把时间花在小池边与挚友们画画、戏水、堆砖和唱歌。在入校的第一天她是何等地激烈,这么一个有纪念意义的日子里,她充溢了期盼,她期盼能在四周走动走动,她期盼能了解一些事物,她期盼学校能随处歌颂、玩耍,她还期盼着能与其他伙伴在一起逍遥自在地沟通。然而,实际状况并非如此。她发觉自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里,在那儿,她必需去解析老师困难的说辞,眼睛必需一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又曲曲折折的数字与字母。她眼睛里充溢了迷惑,老师就建议她去专家那儿做个检查,却被认为是痴呆生。
其实,教化是一门神奇的科学,须要耐性地探求和细心地分析。无论古今中外不乏很多大器晚成的伟人,中国就有齐白石,年少时只能以木匠为生,五十岁时起先学****绘画,终成一代国画大师;而外国就有爱因斯坦,年幼时数次不及格甚至零分,也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展,最宏大的独创家桂冠无可分非议的属于他。所以,我们要把每一位学生都当成一块玉,一块可雕之玉,对他们一视同仁;并要坚信在爱的滋润下,***学生终有一天都会成就自己,成为社会可用之材,无论进步、落后,都不要让我们的学生常常生活在否定中。一个学生假如很少得到表扬和激励,总是受到副面的评价,就会产生自我的负驱动,进而自暴自弃。关注缺点,只会让学生在充溢挑剔的眼神下,变的越来越不自信、甚至无望;关注优点,能让学生感受到老师的殷切希望,体验胜利的愉悦,获得前进的动力,奔向胜利的彼岸。据说有这么一个故事:一位渔夫在深海里打捞到一个硕大的珍宝,他无比兴奋,因为珍宝实在很大,但美中不足的是这颗黑珍宝上有一个白点,渔夫不满足。拿到家后当心的剥掉白点,就在渔夫细心而谨慎的剥离下,珍宝越来越小,到最终渔夫泪流满面珍宝没了。其实,渔夫的心态和我们的选择思路有着相同之处,就是错误的钟情于缺点,更可悲的是总跟在缺点后面,只看到学生的缺点,无法以全面的、发展的眼光去看待我们的学生。事实上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化,总有一个过程。老师决不能因为学生的短暂混沌,便将其看扁看死;也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟,而不惜违反教化规律去拔苗助长。老师要坚信学生将被唤醒的必定,要学会等待。等待的过程,同时又是一个主动发觉的过程。学生的品质、才智、浅能,总会自觉不自觉地得以显现。这种显现,往往稍纵即逝,我们要有灵动的心与锋利的眼光,擅长于无声处听即将响起的惊雷。教化,自其诞生之始,就注定是一门关于唤醒的艺术。然而,唤醒,离不开对话。对话,不止是语言的勾通,更多的是心灵的沟通。或许可以提及牧师这一职业。从某种意义上讲,牧师与老师的工作一样,都以净化他人心灵为己任,只不过前者以上帝的名义,后者以学问及技能的名义。在牧师的字典里没有吩咐,只有对话。因为在其眼中,教徒、教友或求助者与自己一样,都是上帝的子民倘如对话,双方恒久同等。而老师与学生之间的勾通与沟通,不也正是民主的、同等的对话吗?因为,他们都是真理的子民。老师在课堂内外,不妨以诗歌般暖和的话语、一个眼神、一丝微笑,使学生天性中最美妙的东西发挥到极致。同时,唤醒需设置情境。数以百万计的孩子,之所以在校学****未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惊症或厌倦教室,是因为没有谁相识以及开发他们应当在学校表现出来的东西,也就是说他们特有的天赋与才华被老师和家长的高傲与偏见彻底泯灭和忽视了。所以,老师要创建对话双方共同探讨的平台,要乐于倾听,擅长倾听,在倾听中提出怀疑与批判,但决不居高临下,要让孩子有选择的余地,即使有错,也以各种方式来维护和谐的对话情境,以求对话得以持续。这并非敷衍,而是一种宽松。这样才让对话双方有足够的空间互动,在互动中,学生的主体意识得以唤醒,心灵潜能得以发掘
《每个孩子都能胜利》一书正是仔细探析了这一重要的教化现象,它揭示了很多非常有学****天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源,尤其是介绍了家长如何去发觉你的孩子特性化的学****方式以及介绍了帮助孩子提高学****成果的七种不同的方法。这样的匠心独到的指导,无论是对正在接受厌学煎熬的孩子的家长,还是差生的父母,或者是学****成果优秀的小孩的家长,都有开阔思路、订正偏差的效果。这本书值得一看。
读名著心得体会
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