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数学组听课评析报告
数学组听课评析报告
一总体概况
本学期,数学组以我校工作规划为指导,仔细坚持科研先导、质量为本,全面实施素养教育。在教研组听课评课上,我组全体教师全身心投入,深化教育科研,加大实施素养教育的力度,在全面提升学生素养,提高整体成绩等方面均取得了显著的成效,教师教学水平也有了很大的提高。二评析标准
听课评课的主要目的在于加强教师之间阅历沟通,它不仅是对教师课堂教学的评定,更有助于教师总结阅历教训,提高教学熟悉。我组一贯高度重视教学中的听课评课活动,并坚持以先进的教学思想引导全体教师不断进步。数学组的听课评课标准详细如下
1、评教学效率
评教学效率效果,一是看学生学到多少东西,受到哪些教育,二是看学生获得了多少鼓励和满意。前者主要表达在学生学问的增长、学****方法的获得、技能的训练、智力的进展、情感的陶冶、意志的熬炼,以及思想方法、政治观点、道德信念和价值观的形成等方面,它是当堂教学效果的实质所在;后者主要表达在学生学****兴趣和信念的培育上。2、评教学思想
教学思想是教学行为的灵魂,是教学实践和教学价值观的表达。详细来说,从教学的宏观模式来看,是素养教育的模式,还是应试教育的模式;是对社会需求和学生终生进展负责,还是对学生一时生学的负责。从教学的微观过程来看,教授与反应时候留意到教育对象的全体性;教育学的组织是否表达教师“主导”与学生“主体”的角色作用;学问传授、力量培育、德育渗透等时候有所偏废或顾此失彼的现象。
3、评教学态度
教学态度是否严谨仔细,主要从以下三个方面看:一是教师在教学设计时,对教材、大纲及学情是否讨论透彻、把握精确。二是课前预备是否成分。三是课堂表现是否严厉。
评教学态度,一是要结合教学常规、工作要求,以表达教学治理的严厉性;二是要结合教师本人的成进步步,动之以情、晓之以理,帮忙确立正确的教学态度和人生态度。
4、评教学根本功
教学根本功是提高课堂教学效率的根本保证,在课堂教学中详细表现在以下几个方面:
(1)教学模式的选择与运用(2)教学组织力量(3)教学行为策略(4)教学机灵与表现力(5)理论功底与学问面(6)教师的气质表现三数学组听课状况
数学组内的各位教师每学期都会严格根据学校的要求,开展一节以上的高质量数学研讨课。我们开展讨论课的根本环节是:备课→授课→听课→评课→反思→总结。同时,我们每节课都会邀请校领导前来听课,以便对教学赐予准时的指导,提出珍贵建议。课堂上注意培育学生的数学思想方法的传授,注意学生眼、口、手、心的整体运用协作。在课上的思维情景创设阶段,每位教师都要对教学过程进展细心设计,创设各种思维情境,尽自己所能调动学生的学****主动性,点燃学生的学****热忱。例如赵教师教师的公开展现课《方程》,冯教师在展现公开课《直角三角形三角形全等的判定》,她们在教材的处理上和教法的运用上都得到了大家的好评。充分运用了多媒体课件,请学生自己动手设计一个实行了很简单被学生承受的方式引入课题数学原来就起源于生活,又效劳于生活,对一些学生看得见摸得着、甚至有实际阅历的实际问题,创设现实素材的思维情境可
以让学生从一开头就产生跃跃欲试的感觉,而贯穿整个教学过程的情感教育,不仅敬重了学生成长的需要,同时也拉近了师生间的距离。上完每节课后还要仔细做好教学分析,仔细写好教后感,准时调整教学方案和进度。另外,我组还始终非常注意学生的信息反应,他们的真实感受和反响是对教学最好的评价。
数学组
扩展阅读:南桥中学数学组听课评析报告
南桥中学数学组听课评析报告
一总体概况
本学期,南桥中学数学组以我校工作规划为指导,以“在稳定中进展,在进展中创新”为工作思路,努力实践“三个代表”重要思想,仔细坚持科研先导、质量为本,全面实施素养教育。在教研组听课评课上,我组全体教师全身心投入,深化教育科研,加大实施素养教育的力度,在全面提升学生素养,提高整体成绩等方面均取得了显著的成效,教师教学水平也有了很大的提高。二评析标准
听课评课的主要目的在于加强教师之间阅历沟通,它不仅是对教师课堂教学的评定,更有助于教师总结阅历教训,提高教学熟悉。我组一贯高度重视教学中的听课评课活动,并坚持以先进的教学思想引导全体教师不断进步。南桥中学数学组的听课评课标准详细如下
1评教学效率
评教学效率效果,一是看学生学到多少东西,受到哪些教育,二是看学生获得了多少鼓励和满意。前者主要表达在学生学问的增长、学****方法的获得、技能的训练、智力的进展、情感的陶冶、意志的熬炼,以及思想方法、政治观点、道德信念和价值观的形成等方面,它是当堂教学效果的实质所在;后者主要表达在学生学****兴趣和信念的培育上。2评教学思想
教学思想是教学行为的灵魂,是教学实践和教学价值观的表达。详细来说,从教学的宏观模式来看,是素养教育的模式,还是应试教育的模式;是对社会需求和学生终生进展负责,还是对学生一时生学的负责。从教学的微观过程来看,教授与反应时候留意到教育对象的全体性;教育学的组织是否表达教师“主导”与学生“主体”的角色作用;学问传授、力量培育、德育渗透等时候有所偏废或顾此失彼的现象。
3评教学态度
教学态度是否严谨仔细,主要从以下三个方面看:一是教师在教学设计时,对教材、大纲及学情是否讨论透彻、把握精确。二是课前预备是否成分。三是课堂表现是否严厉。
评教学态度,一是要结合教学常规、工作要求,以表达教学治理的严厉性;二是要结合教师本人的成进步步,动之以情、晓之以理,帮忙确立正确的教学态度和人生态度。
4评教学根本功
教学根本功是提高课堂教学效率的根本保证,在课堂教学中详细表现在以下几个方面:
(1)教学模式的选择与运用(2)教学组织力量(3)教学行为策略(4)教学机灵与表现力(5)理论功底与学问面(6)教师的气质表现三南桥中学数学组听课状况
数学组内的各位教师每学期都会严格根据学校的要求,开展一节以上的高质量数学研讨课。我们开展讨论课的根本环节是:备课→授课→听课→评课→反思→总结。同时,我们每节课都会邀请校领导前来听课,以便对教学赐予准时的指导,提出珍贵建议。课堂上注意培育学生的数学思想方法的传授,注意学生眼、口、手、心的整体运用协作。在课上的思维情景创设阶段,每位教师都要对教学过程进展细心设计,创设各种思维情境,尽自己所能调动学生的学****主动性,点燃学生的学****热忱。例如张勤教师的公开展现课《无理方程》,杨亚琴教师在展现公开课《直角三角形三角形全等的判定》邓素菱教师在展现课《等可能大事》她们在教材的处理上和教法的运用上都得到了大家的好评。充分运用了多媒体课件,请学生自己动手设计一个实行了很简单被学生承受的方式引入课题数学原来就起源于生活,又效劳于生活,对一些学生看得见摸得着、甚至有实际阅历
的实际问题,创设现实素材的思维情境可以让学生从一开头就产生跃跃欲试的感觉,而贯穿整个教学过程的情感教育,不仅敬重了学生成长的需要,同时也拉近了师生间的距离。上完每节课后还要仔细做好教学分析,仔细写好教后感,准时调整教学方案和进度。另外,我组还始终非常注意学生的信息反应,他们的真实感受和反响是对教学最好的评价。
南桥中学数学组
201*-5-11
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