教学中注重激发学生的学习兴趣.doc

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教学中能使学生在愉悦的气氛中学****唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。因此,我在教学中在激发学生学****兴趣方面,努力做好以下几点.
一、巧设情境,激发兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有学生对学****的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动全部感官,积极主动地参和教和学的全过程。为此,,创设学生感到亲切的情境。如通过“小猪帮小兔盖房子”学****比多少”,通过“小动物排队”学****基数、,对数学知识感到亲切感,从而产生学****数学的兴趣、动机。:,着不仅能激趣,而且能增强学生学****数学的自信心。
二、通过操作,培养小组合作意识
“动”是儿童的天性。在教学过程中,让学生自己亲自动手操作,才会知道得更多,也更有兴趣。我抓住这一特点,、数一数、画一画、摆一摆、、图形等形象化、详细化。使学生在操作中理解新知的来源和开展,体验到参和之乐、思维之趣、成功之愉。同时在教学中,我还提倡自主探究、小组合作的学****方式,不断创设有意义的问题情境和数学活动鼓励每一个学生
自己去探究数学,独立考虑,发表见解,擅长倾听其他同学的不同意见。在小组交流、合作中到达共同获取知识、“拼一拼”活动中,学****小组通过合作交流、讨论,拼成的形状各种各样。老师再加以点拨和鼓励,学生在宽松、和谐的气氛中萌发了创新意识。在“随意拼”活动中,让学生利用各种实物和立体模型,发挥自己的想象力,拼出自己喜欢的东西。学生在无拘无束的气氛中拼出了火车、小鸟、狗、桥、机器人等物体形状。这样的理论活动较好地表达了“数学来源于生活理论”。使学生在尝到学****乐趣的同时,又激发了求知的欲望。更容易把知识掌握结实。
三、设计兴趣性和开放性的练****br/>练****是稳固所学知识,形成技能、技巧的必要途径,、振奋的精神,老师就要从儿童的现实生活和童真世界出发,、开放题、找朋友、做医生等,让学生通过练****进步学****兴趣.
四、设计适宜学生特点的游戏活动
、找朋友、夺红旗等形式多样的游戏活动,不仅可以激发学生学****的兴趣,而且有助于学生更好地理解和运用知识,让学生在一种轻松快乐的气氛中解决问题,这样,他不仅获得了知识,更为重要的是获得了学****的快乐。
五、在理论中让学生体验学****和日常生活的联络
注意应用意识和理论才能的培养,是当前数学课程改革的重点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、开展才能的重要途径。一年级学生掌握的数学知识较少,接触社会的范围较窄,在用数学的理论活动中,我多采取模拟现实和数学游戏相结合的形式,选择学生日常生活中经常遇到的活动内容,如跳绳、踢球、赛跑等,提出相关的数学问题,这样就可以给学生以亲切感和理论性,更好地学****数学。
总之,数学教学应严密联络学生的生活实际,从学生的平常的生活知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、操作、交流等,使学生通过数学活动,从抽象到详细,,考虑问题。激发对数学的兴趣和学好数学的愿望,教育教学效果也能做到事半功倍。