探究植物细胞吸水和失水.pptx

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说教材
说教法
说学法
说教学过程
探究植物细胞的吸水和失水
高中生物必修1第四章第1节
一、说教材
《探究植物细胞的吸水和失水》是高中生物新
课标人教版必修1第四章第一节的内容。它与第三章
第一节细胞膜的结构功能有一定的联系,同时又为
学生理解物质跨膜运输的特点和后面两节的学****起
到铺垫作用。
教学目标
教学重点难点
教材的地位和作用
一、说教材
该实验是高中生物课程的第一个探究实验,
第一次将科学探究独立提出。学生在尝试提出问
题、作出假设、设计实验等教学环节里体验科学
探究的一般过程,掌握科学探究的思维方法,从
而为完成后面各章节的探究活动打下基础。
教学目标
教学重点难点
教材的地位和作用
一、说教材
(1)知识性目标:观察植物细胞吸水和失水现象,
阐明其原理
(2)技能性目标:尝试提出问题,作出假设,设计
实验,验证假设
(3)情感态度价值观:体验探究的一般过程,培养
良好的探究性学****思维方法
教学目标
教学重点难点
教材的地位和作用
一、说教材
重点:阐明植物细胞吸水和失水原理
《探究植物细胞的吸水和失水》内容涉及到原生质层、质壁分离、质壁分离复原等概念,涵盖了本章节的所有知识点。学生理解其原理,就能掌握本节课的核心内容。因此它是本节教学内容的重点。
教学目标
教学重点难点
教材的地位和作用
一、说教材
难点:尝试提出问题,作出假设,设计实验,
验证假设
由于知识结构以及思维方法的限制,学生对生活现象的观察、思考,以及进一步提出问题、作出假设、设计实验等方面会有一定的难度。因而我将其列为本节教学内容的难点。
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教学目标
教学重点难点
教材的地位和作用
二、说教法
高中阶段学生具备一定的知识水平,思维能力、学****能力也得到一定的发展。但在实验技能方面还相当欠缺,发现问题、分析问题、解决问题的探究思维还
不成熟。
教学策略
教学方法
学生分析
二、说教法
针对学生现有的水平,在教学过程中以问题驱动式展开探究,通过一个个有层次的问题,由浅到深一步步启发,从而激发学生的学****兴趣,诱导学生的探究思维,使学生主动思考,独立自主地进行探究。
教学策略
教学方法
学生分析
二、说教法
层进设问法讨论法探究法
层进设问法,使学生容易开展科学探究,这也
符合学生的认知规律。
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教学策略
教学方法
学生分析
在探究过程中,让学生参与讨论。这样,既深
化知识,又训练了学生的表达能力、交流能力,培
养了学生合作学****的能力。
选用探究法教学适宜开展教学,能充分训练学
生的观察能力、分析能力和创造性思维。