农村初中语文教学要抓住几个关键点.doc

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武彦儒摘要:在大力推进素质教育提高学生能力的今天,初中语文教育到底要教给学生什么,二十多年来,我一直在农村初中语文讲台上不断学****探索,逐渐认识到初中语文教学的几个关键点,并不懈实践于课堂教学之中,取得了较好的教育成效,现总结出来,与同仁共商。
关键词:农村初中;语文教学;关键点
中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2013)-10-0195-01
一、课外阅读
在语文教学中,大量的课外阅读,是提高学生语文水平的关键环节。

⑴创设读书角。为了有更多的图书可读,可以倡议全班开展“献一本看百本”师生共建图书角活动,让大家交换阅读,提高学生的阅读量。同时,在不同班级之间建立“好书交换站”,举行“好书换着看”活动,充分发挥学校、班级、个人藏书优势,让每个学生都能多读书,读好书。
⑵教学内容拓展。在有些课文的教学中,可以根据内容抛砖引玉,推荐书籍,做到课内和课外的相互链接。比如学****了《葫芦僧判断葫芦案》,可指导学生阅读《红楼梦》;学****杨修之死》,就可以指导学生阅读《三国演义》等等,让初中生尽量多地阅读课外文学作品,积累更多的知识。
。
⑴书目选择。初中生的思想价值取向尚不够明确,有些学生的课外阅读,往往偏向于那些武侠侦探小说,甚至沉迷于色情作品,影响了良好品质的形成。所以教师一定要加以正确引导,让初中生阅读那些内容健康,格调高尚的课外作品,有利于他们的健康成长。
⑵方法养成。课外阅读可以根据作品内容与学生个人爱好,选择不同的阅读方法。一般来说,有精读、略读和浏览几种方法,篇幅短的可以精读,稍长的可以略读,有些则只浏览章节标题即可。
⑶记读书笔记。可以要求学生每人准备一个读书笔记,把课外阅读中遇到的精彩语段、名言警句等摘录下来,积累写作素材。另外还可以让学生撰写一些读后感,表达自己的见解或情感,提高语文鉴赏能力。
二、作文能力
长期以来,初中作文教学都是一个难点,许多学生不愿写作,进而不会写作,交上来的作文书写潦草,病句连篇,要么就抄来应付,我认为要改变这种现状,就必须从以下几方面着手。
。初中生写作文,常常感到无话可说,可以引导他们平日里留心观察,把生活中有意义的点点滴滴都记录在日记里,积累更多的写作素材。写日记不要求篇幅长短,关键在于天天坚持,只要能坚持下去,就会形成一种好的****惯,以后写作文,自然就有了写不完的话题。
。有了写作素材,有些初中生仍然写不好作文,是因为布局谋篇的问题,我就教给他们一个简单的办法——由段到篇、由仿到创。
⑴写片段。就是让学生抛开整篇作文,先由写好片段入手,像拔河赛场上队员鼓起腮帮子咬紧牙身子后倾的片段、像考试场上大家聚精会神思考,只听见笔落纸上沙沙声的片段等等,都可以作为练笔的材料。
⑵仿写。学生抄作文是坏****惯,但同时也说明他们有一定的欣赏能力,这时候就可以因势利导,让学生进行仿写,就是仿照人家的模式,写入自己的内容。这样不断坚持,学生就会慢慢掌握一些写作技巧,进而写出自己的作文。
⑶紧密联系生活。写作文最见不得虚假的内容,脱离了生活的真实,作文就是无病呻吟,因此要让学生努力写出自己的真实。像朱自清先生的《背影》,就是因为没有避讳而写出了父亲是个胖子这个真实,多少年来还是那么亲切感人。

⑴教师批阅。对于学生的作文,教师应当做到尽量详批详改,并给予恰当准确的评价,评价要有的放矢,评到点子上,切记废话套话。指出作文中存在的缺点,也要用语委婉,最好指出改进的方向,切记挫伤学生写作的积极性,
⑵学生自批互批。对于作文的批阅,语文教师要适当放权,让学生自己批阅或相互批阅。在学生批阅之前,教给他们一些批阅的方法,指导他们如何下评语。其实学生互批的过程,也是相互交流与学****的过程,对写作水平的提高,能起到较好的促进作用。
三、钢笔字教学
随着信息时代的到来与社会浮躁风气的影响,电脑在很多时候代替了手写,许多人也不在乎字写的好与差,因此,不要说毛笔字,就是钢笔字,许多学生也写得歪歪扭扭,缺少了字形,更不要说什么美观。笔者认为可以采取以下对策:

⑴选帖。要让学生根据自己的爱好,选取那些书写正规、美观大方、容易掌握的楷书字帖来练****像庞中华、司马彦等名家的字就可以练****br/>⑵坚持。写字是一项相当枯燥的工作,而且一时半会不见成效,所以教师必须要教育学生耐得住寂寞持之以恒,哪怕每天只写半小时。也可以把练字和平时作业结合起来,让练字无时不在。
。如果教师能写一手好字,就会成为学生的活字帖,学生自然会积极效仿。但不可否认,有许多教师的字就写得不咋地,那么最好的办法就是师生同练,学生临帖,教师也临帖,一定会起到积极的鼓励作用。
。为了促进良好写字氛围的形成,可以在学校和教室里悬挂名家书法作品,让学生能够天天耳濡目染受到熏陶。还可举办校园书法展或邀请当地书法家给学生讲座等一些活动,通过活动来营造写字氛围,促进写字教学的开展。
语文新课改已深入人心,不同地域的初中生其个人素质也千差万别,语文教育策略也不尽相同,但无论如何,都要把握一点,那就是必须坚持以学生为主体的原则,通过必要的语文教学手段,有效促进学生语文能力的养成与发展,才是我们的主流。94480829