任务驱动型作文写作基本方法举隅.doc

任务驱动型作文写作基本方法举隅
导语:古希腊先贤早就提出:文学起源于摹仿。朱熹也说:“模拟者,古人用功之法。读得韩文熟,便做韩文的文法;读得苏文熟,便做苏文的文法。”吕叔湘也指出:“语文的使用是一种技能,一种****惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”
古人作文作诗,多是模仿前人而作之。盖学文既久,自然纯熟。韩愈的《论佛骨表》,意和事都是从傅奕的《请除佛法疏》中来。王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,实际上是化用了庾信的《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”。金圣叹认为“《水浒》方法,都从《史记》中来。”鲁迅先生的《狂人日记》带有果戈里原作的一些痕迹。钱钟书《围城》里的至理名言“围城里的人想冲出来,围城外的人想冲进去”也是模仿法国一句谚语“被围困的城堡,城外的人想冲进去,城里的人想逃出来”而来的。
古人谓学文有三偷:浅者偷其字,中者偷其意,高者偷其气。这里说的“偷”实际上就是模仿。俗话说:“作文始于模仿,死于抄袭。”模仿不能抄袭,不能生搬硬套,不能“邯郸学步”,更不能“东施效颦”,让模仿束缚了思维的白帆,折断了创造的翅膀。
袁枚在《随园诗话》中说:“善学者,得鱼忘筌;不善学者,刻舟求剑。”可见,模仿不是目的,在模仿的基础上提高,发展,再提高才是目的。文学巨匠茅盾先生说过:“模仿是创造的第一步。”
喜新厌旧,是人们欣赏的心理。一位诗人说:“第一个用花比喻人的美是天才,第二个再用便是庸才,那第三个人仍用就是蠢才了。”此话虽苛刻点,但充分说明写作中“新”的重要性。而千篇一律,万人一面,彼此克隆的文章是人们不屑一顾的。“若无新变,不能代雄。”“变则新,不变则腐。变则活,不变则板。”新是你的文章区别于他人的文章的需要,更是你的文章胜过他人的文章的秘籍。
总之,作文从模仿开始。模仿是学****规矩的扶手,模仿也是拓展思路的钥匙,模仿更是“脱胎换骨”的途径。当模仿成为驾轻就熟的技能时,“脱胎”也已为期不远了,所谓“读书百遍,其意自见”是也,久而久之,你一定能自觉扔掉“模仿”这根拐杖,用自己的双脚踏出一条创新的写作之路,最终一定能在考场上写出“人无我有,人有我新”的珠玑文章。
2015年教育部考试中心张开老师在对高考作文特点作评介时首次提出了“任务驱动型作文”的概念,他指出:“为了解决材料作文宿构和套作的问题,今年部分作文题在设计过程中,承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时,又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。”“任务驱动型新材料作文”从概念上来看,并不是一个全新的提法,应属于新材料作文的一种,而其中的“任务驱动”则是在原有的新材料作文基础上新增的一个属性。任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文,其本质还依然是材料作文,只是在材料的基础上,增加了明确的指向性任务,意在增强写作的目的性、防止套作。
任务驱动型作文期望培养学生的社会责任感,增强他们参与和管理社会事务的意识和能力。重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法,思维的深度与广度,表达的清晰与晓畅。因此,在写作这类作文时,有些基本的东西是必不可少的,只有具备了其中的基本要素,才能达到要求;只有具备了其中的基本框架,才能在考场中立于不败之地。
方法之一:条陈理由,彻解问题
任务驱动型作文的基本框架应该有如下五部分:
(一)一个响亮的标题
就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。所谓抢眼,就是要观点鲜明,形象生动,能一针见血指出问题本质。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。能运用约定俗成的词句加以改造实为上策。能标新立异就更加理想。如高考辽宁卷题目《都是明星代言惹的祸》《责任是成功的阶梯》《明星不应负根本责任》等;江西卷题目《为
蔡先生鼓掌》《人间处处蔡铭超》《蔡先生所为得不偿失》等。再如一些报纸的标题:《银行总是对的,是谁惯坏的?》《今天,我们怎样向雷锋同志学****究竟是谁宠坏了“跳水皇后”郭晶晶?》《全国每人拉1000元,我看行》《郭敬明当官戳痛了谁》等都直指问题的本质和核心。
(二)引述+表态+观点
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。
(三)分点分层阐述理由
有了态度与观点,没有理由就站不住