论大学英语教学中的文化意识渗透.doc

论大学英语教学中的文化意识渗透.doc论大学英语教学中的文化意识渗透
【摘要】文化是语言的灵魂,也被称为语言的心脏。它是人类用来交流思想的工具。故在英语教学的同时,让学生了解一些中西方国家的文化差异是很有必要的事情。本文主要根据语言和文化的关系,探讨了在大学外语教学中渗透学生文化意识的重要性。并试图通过分析大学英语教学过程中的词汇、语篇、会话等多个方面,从而提出了文化意识培养的具体措施和解决方法。
【关键词】大学英语教学文化意识渗透
一、大学外语教学中渗透文化意识的重要性
文化既是语言的重要属性,亦是其最重要的载体。人们在用语言进行思想交流时,从一定方面多多少少会折射出一定的社会文化。所以在语言知识学****的过程中,应以渗透有关的文化背景知识为重点,来培养大学生的文化交际意识,同时,大学英语课程标准要求帮助学生掌握英语语言知识和技能的同时,要实现跨文化交际意识。但长期以来,由于大学生不了解文化背景,不了解中西方文化存在的差异,文化意识淡薄,可能在英语学****和用英语进行交际的过程中出现误解的现象。所以在外语教学中我们要反对只教语言不教文化的现象的存在。相反,学生在学****语言时,教师如果提高对其文化的敏感性,就可以提高英语学****的兴趣和动力。从而提供了学****该民族的语言的基础。故大学英语教师在英语语言教学的同时,要坚持语言技能,语言知识与提高大学生的文化策略意识同步发展,这不仅是大学英语课程标准的要求,同时也是21世纪对大学英语教师提出的新要求。
二、文化意识的培养途径
随着我国外语教学与研究的不断发展,我们也逐渐认识到了语言丰富的文化内涵,认识到应该在进行语言知识教学的同时也要注重渗透文化思想的重要性。虽然我国在新制定的课程标准及各类考试中对于文化素养的培养已有所体现,但怎样解决我国英语文化素养的培养问题,用什么来扎实地培养学生的英语文化素养?”仍然是摆在我们面前最突出的问题。本文主要从以下四方面着手,通过分析大学英语教学过程中的词汇教学、会话课教学、语篇教学以及多媒体教学,提出进行文化意识渗透的具体措施和解决方法。
。词汇是语言的心脏同时也是语言教学中最活跃的部分。然而大部分英语教师对于词汇的教学,往往没重视到这一点。所有造成在英语教学中重词的表面意义,而忽视了文化意识层面的传授的现象。实际上,在英语里有很多词语,如果老师在教学中不结合其文化背景来介绍的话,对大部分学生来说就很难达到深入理解的效果。所以说语言从本身来说就可以作为一种文化现象,同一个词汇在不同的语境背景中会有不同的内涵。比如对于“dog”这一词汇,在中国文化中多为贬义,如“狗嘴里吐不出象牙”等字眼,这些词汇在英美人眼中却是褒义词。所以在一些俗语中有“You are a lucky dog”(你是一个幸运
儿),cats and dogs 等等常用词语。又如,在中国文化中“龙”是权力的象征,而在西方国家这一词汇往往被认为是邪恶的象征。如
“he’s a bit dragon around this place”可以翻译为他在这里是一个有点飞扬跋扈的人。中国文化含义的龙称为Chinese dragon,亚洲四小龙就应该翻译为“Asian four tigers”,而不能是“Asian four dragons”.有如关于颜色的表述。它可以表述人们的各种不同的心情,目前的状态。比