护理临床带教.ppt

如何做好临床带教工作
201409
8/26/2017
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护士的成长
护生
实****生
护士
护理专家
成长为护士的必经之路
培养独立工作能力的平台
学校教育的延伸
理论与实践结合的纽带
临床教学
学校:储备期
专业教育
医院:临床前期—临床教学
医院:成长期
继续教育
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后继乏人
护士更劳累
假设:
没有实****生
医院瘫痪?
假设没有实****生
专业特点
医护比
床护比
优质护理服务
临床带教是护士的义务!如何做好临床教学工作是不断探索和完善的课题
学****是社会前进的动力----学生----教师
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内容
目录
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4
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临床教师职责
如何做好临床带教工作
临床教学目标
临床带教面临
的问题
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一、临床教学目标
专科治疗护理的新理论、新概念、新方法;分析、解决问题能力。
护理操作技能;护患沟通能力;组织管理能力;
专业思想巩固、专业信念坚定、职业道德高尚
知识目标
技能目标
态度目标
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二、临床教师的职责(针对实****生)
职责
专业知识/技能的传播者
专业精神/思想的倡导者
人际关系的协调者
护患、师生、同学
科研/工作能力的开拓者
角色转变的指导者
思想、态度、行为
执业安全的维护者
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三、当前临床带教面临问题
学生
教师
患者
社会
独生子女/Y世代
主动性弱
沟通能力弱
安全意识弱
吃苦精神弱
缺乏归属感
失落感
精力不足
知识结构欠缺
方式欠妥
经验不足
评价标准不同
怕担风险(亲力亲为)
完美主义
维权意识
信息不对称
拒绝实****生
腾空护理
层次/模式多
就业/考研
基础阶段薄弱
服务性质
负面报道
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四、如何做好临床带教工作
建立1个规范科学的教学模式/体系
树立2个科学观点:正确的学生观和学****观
把握3个基本要点:以病人为中心;以学生为主体;以能力为本位
做到4个有机结合:整体规定性/个体针对性;理论/实践;制度管理/情感沟通;学校教育/临床教育
认识5个发展阶段:紧张恐惧期;失望消沉期;稳定适应期;熟悉松散期;消退期
了解6个常见问题:最受欢迎的老师;最关心的问题;学校与临床教育的区别;第三者效应;后期效应;师生关系
应用多种教学方法:滥情与移情;角色互换;案例分析(成功、失败、事故等典型案例;任务驱动;启发;讨论……
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(一)形成一个规范的教学体系--科室/个人
示教/观摩
病例讨论
床旁教学
小讲课/理论操作/考试
程序化
规范化
标准化
考核
评价
教学方法/形式
教学
内容
实****计划
反馈
确定老师/项目(掌握/熟悉/了解)/实****大纲/内容/进度/分组/轮转/值班
计划要求
目标清晰内容规范
疾病重点明确,专科特点突出
易/中等/难
实用/教材结合
护理文书
全面/综合
公平公平
客观合理
爱护帮助
分析过程
总结经验
吸取教训
寻找差距
改进计划
科学化
有安排、有依据、有标准、有实施、有记录;不因老师变化而改变,不以学生不同有差异
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学生观
学****观
学****规律:由易到难,由简到繁,由少到多,知识掌握规律
终身学****br/>学以致用,需要引导学****br/>学****型组织/学****型人生
(二)树立科学的学生观与学****观
主体性:创新性、主动性、独特性、对教育影响的选
择性。
发展性:进步的、学****的、成长的
潜能性:丰富性、隐藏性、差异性、开发性。
整体性:德、智、体、美、劳。
老师对待学生
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