术前护理教育干预对白内障手术患者焦虑水平的影响.doc

术前护理教育干预对白内障手术患者焦虑水平的影响.doc术前护理教育干预对白内障手术患者焦虑水平的影响
摘要:目的探讨白内障手术术前护理教育对患者焦虑水平的影响。方法选取明确诊断白内障且要求手术患者32例,随机分为实验组和对照组各19例,两组患者一般资料无显著性差异,实验组在术前行护理信息教育,对照组仅仅行常规临床路径,并无教育程序,该组患者仅知晓手术时间。利用状态-特质焦虑问卷调查评估两组患者术前术后焦虑水平。结果实验组和对照组患者术前状态-特质焦虑水平相当,但实验组患者术后状态焦虑评分显著下降,而对照组患者几乎无变化;且术后实验组患者状态焦虑评分则显著低于对照组患者,差异有统计学意义。结论术前护理信息干预可显著改善白内障手术患者焦虑水平,可在临床中加以实施。
关键词:白内障手术;护理干预;特质焦虑
白内障是全球范围失明主要致病原因,白内障手术则是当今最频繁手术中的一种[1]。世界卫生组织调查结果显示,白内障是导致43%失明患者的主要因素。因此,白内障手术显得至关重要,已是目前治疗的最佳途径[2]。由于失明可能会使得患者恐惧,多数患者在术前出现焦虑。因此,在术前为患者提供有益信息和教育性方法显得尤为重要。
1 资料与方法
~2016年3月明确确诊白内障且申请白内障手术的患者32例,其中男19例,女13例,平均(±)岁。32例患者随机分为两组,即实验组16例(行术前教育)和对照组16例(未行术前教育),所有患者于术前均实施状态-特质焦虑问卷调查,收集数据。两组患者年龄、性别构成比及文化程度等一般资料无显著性差异(P>)。
,具体包含白内障手术、术前准备、术前夜间准备、手术日准备、转移手术室、手术以及术后注意事项;对照组患者仅行常规临床路径,并无教育程序,该组患者仅知晓手术时间。
,前20个问题主要测量患者状态焦虑水平,后20个问题则用于测定患者特质焦虑水平。状态焦虑需要个体判断其在特定条件特定时间的感觉,并在这些条件下回答关于其感觉的问题,具体回答如下:从不;某些时候;大多时候;完全。而特质焦虑则需要患者判断其通常感觉状态,具体回答:很少;有时;通常;几乎全部。状态焦虑和特质焦虑包括10个直接陈述问题和10个逆向陈述问题。直接陈述表明负面情绪,逆向陈述表示积极感受。具体评分如下:0~19示无焦虑;20~39示轻微焦虑;40~59示中度焦虑;60~79示严重焦虑;超过80示恐慌。
。首次在术前24 h展开,目的定位患者术前状态和特质焦虑水平,当完成首次调查后对照组给予医院常规临床护理,而实验组在合适的环境中给予20~30 min一对一教育干预。第二次问答在术后24 h展开,两组均行状态焦虑问卷。
SPSS ,所有数据采用(x±s)的形式表示。两组患者手术前后评分差异采用χ2检验评价,以P<。
2 结果
两组患者状态-特质焦虑问卷评分结果详见表1,实验组术前平均状态焦虑评分为(±),而术后为(±),前后比较差异有统计学意义();实验组治疗前状态焦虑评分与