第十章人体内的物质运输和能量供给教案要点.doc

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第一节血液和血型
教课目的:
一、知识:1、说出血液的构成和功能
2、察看血涂片,划分白细胞与红细胞、
3、说出血液中几种成分含量的正常值,学会解读血惯例化验的主要数据
4、说出ABO血型的种类及判定的过程
5、说出失血对人体的影响,理解血型和输血的关系
二、能力:
培育学生对现象的察看能力,实验的规范操作能力和实验研究的思想方式。
三、感情:
经过对人体血量等知识的学****对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
教课要点:1、说出血液的构成和功能
2、说出ABO血型的种类及判定
教课难点:1、血惯例检核对诊疗疾病的意义
2、说明血型坚定的过程
课时安排:2课时
教课方法:实验法,议论研究法
教课方案:
学****内容教师活动学生活动
创建情境,引入课题发问:在我们人的血管里议论,沟通,进入课题
流动的是什么?
察看血液的构成演示实验:血液的构成成察看教师的操作,注意发现问题,学****br/>分实验的规范操作
血液中血浆及血细胞的察看量筒内分层现象,注意颜色及所占
构成体积
认识红细胞和白细胞教师解说、巡视、指导实验:察看血涂片
红细胞的正常值,血液指导学生阅读课本知识和显微镜下察看红细胞和白细胞的颜色和
为何是红***10—2人的血细胞数目以及构造上的差异,察看血小板的
形状
贫血的观点如何对待补铁的问题?阅读增补资料议论沟通
认识发炎解说什么是发炎学****白细胞的作用和正常值
血小板与凝血巡回演示比较察看血块四周的液体和使用抗凝剂的血
液有什么不一样
认识化验单,知道血常展现几张化验单,散发给学生疏组阅读,议论化验单上几项指标
规检测内容学生的不一样
学****内容教师活动学生活动
(第二课时)输血和血假如你医生,面对失血过议论,沟通
型多的病人,你如何急救?
输血原则巡视并合时指导分组活动,模拟“血型判定”
我过无偿献血制度解说我国无偿献血制度查找有关无偿献血资料(课逅
讲堂小结经过这节的学****你有什议论,沟通
么收获?
讲堂练****部署讲堂练****达成练****br/>板书设计:
第一节血液和血型
运载血细胞
血浆(功能)运输养料和废物
防守捍卫
1、血液的构成
红细胞(内含血红蛋白):运输氧气
血细胞白细胞:吞噬病菌
血小板:加速血液凝结
2、输血和血型
(1)血型:A型、B型、AB型、O型
(2)输血以输同型血为好,紧迫状况下,O型血的人能够给任何人输血。
AB型血的人能够接受任何人的血
第二节血液循环
教课目的:
(一)、知识:1、差异动脉、静脉、毛细血管
2、描绘心脏的构造和功能
3、描绘血液循环的过程
(二)、能力:培育学生察看、着手操作实验,概括总结的能力
(三)、感情:培育学生合作精神、协作意识
教课要点:1、差异动脉、静脉、毛细血管
2、描绘心脏的构造和功能
3、描绘血液循环的过程
教课难点:1、描绘心脏的构造
2、说出血液在循环过程中成分的变化
课时安排:4课时
教课方法:议论法、实验法
教课方案:
(一)、导入新课
师:同学们都知道,血液在浑身是循环流动的,它为何不会暂停呢?
生:因为心脏的作用。
师:对,心脏就像水泵同样,把血液从心脏输送到浑身,推进着血液不断地流动,它是血
液循环的动力器官。本节课我们就来学****血液运输的动力器官――心脏。
(二)、进行新课
【展现模型】揭开人体模型的胸腔,慢慢取出心脏,留给学生察看的时间。教师在展现
过程中,注意提示学生察看心脏的地点、形状、大小等(学生认真察看后,会轻松地回答出来。
【学生总结】人的心脏位于胸腔中部偏左,在左、右两肺之间,形状像桃子,大小与自己拳头差不多。
【构造展现】把心脏模型解剖开,让学生观看。
师:心脏的内部构造究竟如何呢?引入正文。
【察看议论】看看心脏有几个腔,各腔之间能否相通,壁薄厚有什么差异,连结各腔的
血管有什么特色,是动脉,仍是静脉学生们踊跃地议论,预****过的能踊跃带动其余学生参加。
【学生体验】取一个新鲜的猪心脏,让学生用手摸一摸,感觉心房壁与心室壁的薄厚,左、右心室壁的薄厚,想想这与心脏的功能有何关系。察看连结心
房和心室的血管,联系所学动脉、静脉的知识,认识其特色。有的女生胆量小,不敢用手摸,应鼓舞。对学生的疑问注意指引剖析,不要盲目地进行解说。有异议的赐予一定和夸奖,以激发他们的踊跃性。察看血管时,可对学生适合提示,以稳固动脉、静脉观点。
【沟通总结】心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室,同侧的心房与心室相通。左右心室的壁薄厚不一样,左心室的壁心肌发达,壁厚;右心室心肌不如左心室发达,壁
较薄。心室与心房比较,心室壁厚,心房壁薄(解说:左、右是以人体的生理构造为依照的。
心脏四腔分别连结不一样的血管,左心室连结主动脉,左心房连结肺静脉,右心室连结肺动脉,右心房连结上、下腔静脉。
【学生体验】:学生4人一组研究运动对心率的影响。设计实验,列表或绘制曲线图表示运动与心率的关系
【议论】:为何人的心率在运动状态下比在沉静状态下高?
【活动】:察看小鱼尾鳍的血液流动。
教师提示:血液实质流动方向与显微镜下察看到的状况一致吗?
学生开始活动,按课本提示进行,5分钟后大屏幕展现:动画“三种血管的血液流动状况”。
问题:你在显微镜下看到了哪一种血管,是如何划分的?
学生小组议论:血流速度快,渐渐分支的血管是动脉;血流速度慢,渐渐汇合的血管是
动脉;血流速度最慢,红细胞单行经过的血管是毛细血管。
教师怀疑:血液流动方向呢?
学生小组议论:显微镜下察看到的由尾部流向头部,实质是由头部流向尾部的血管是动脉;显微镜下察看到的由头部流向尾部,实质是由尾部流向头部的血管是静脉。
提示学生:将鱼放回水中,不要损害鱼。
教师怀疑:方才我们看到了血管内的血液流动状况,那么全部血管内的血液颜色能否都是鲜红的呢?
【演示实验】:察看动脉血和静脉血的颜色变化。

制氧气装置一套,制二氧化碳的装置一套,量筒两个,杯子一个,竹筷一根。

制取氧气和二氧化碳若干毫升,再制取不凝结的血液。方法是,取少许鸡血,把血液装入
杯子内,立刻用竹筷搅拌杯内血液,搅拌6~10分钟后,竹筷上便缠有一团团的丝状物,把竹筷上这些丝状物质去掉,持续搅拌,直到再没有丝状物在血液中出现为止,这样制得的血液就
不会凝结了,能够供做实验用。再将血液分红两份,分别倒入两只量筒内。
(1把制得的氧气通入血液中,可察看到量筒中的血液有气泡生成,紧接着血液体现出鲜红色。(因为血液中的血红蛋白与通进去的少许氧气联合生成为氧合血红蛋白。含氧合血红蛋白的血液是鲜红的。
(2向此外一只盛有血液的量筒里通入制好的二氧化碳气体,结果我们发现当二氧化碳气体
进入量筒中的血液里后,血液瞬时变为了暗红色了。(因为血液中的血红蛋白与通入的二氧化碳联合生成了氨基甲酸血红蛋白。含氨基甲酸血红蛋白的血液呈暗红色。
经过上边两个演示实验,同学们能够加深对动脉血、静脉血的理解。
教师怀疑:为何会有这样变化?
生:血红蛋白在氧气浓度高时与氧气联合,而使血液变得鲜红,这样的血叫做动脉血;在氧气浓度低时与氧气分别,而使血液变得暗红,这样的血叫做静脉血。
【怀疑】:1、什么叫血压?什么叫舒张压?什么叫缩短压?
正常血压范围是多少?
2、什么叫高血压?高血压病人应注意些什么?
【沟通议论】:学生阅读课本后对以上问题进行沟通、议论
(三)讲堂小结:经过本课的学****你有什么收获?
(四)知识应用和自我评论:课本51页
板书设计:
一

第二节血液循环
、血液运输的动力器官——心脏
心脏的位置:胸腔形状:倒置的梨
心脏的结构:有个四个腔,心房与心室之间有瓣膜
左心房:连结肺静脉
心脏的四个腔左心室:连结主动脉
右心房:上、下腔静脉
右心室:肺静脉
四个腔的壁薄厚各不一样:左心室的壁心肌发达,壁厚;
右心室心肌不如左心室发达,壁较薄
瓣膜:心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣,心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣。房室瓣张口向心室方向。动脉瓣张口向动脉方向
心脏的功能:象一台水泵,使血液在提内不听地循环
二、心率和脉搏:
1、心率:心脏每分钟跳动的次数(寂静状态下成年人:75次/分)
2、脉搏:动脉随心脏缩短和舒张而搏动
三、人体的血液循环:
1、循环:左心室—→主动脉—→浑身动脉、毛细血管网、静脉
(动脉血)
—→上、下腔静脉—→右心房
(静脉血)
2、肺循环:右心室—→肺动脉—→肺部毛细血管网
(静脉血)
—→肺静脉—→左心房
(动脉血)
3、动脉血:含氧气许多,颜色鲜红
4、静脉血:含氧气少,颜色暗红
5、血压:血液对动脉管壁的侧压力
6、缩短压:心室缩短,血压上涨到的最高值(12~)
7、舒张压:心室舒张,血压降落到最低值(8~12kPa)
8、高血压:
第三节人体和外界环境的气体互换
教课目的:
一、知识:1、说出呼吸系统的构造和功能
2、说出呼吸运动的过程
3、说出肺活量的观点,试试使用自制的肺量计丈量肺活量
一、能力:培育学生察看,着手能力
教课要点:1、说出呼吸系统的构造和功能
2、说出呼吸运动的过程
教课难点:说出呼吸运动的过程
课时安排:2课时
教课方法:实验研究法,指引研究法,议论法
教课方案:
(一)、导入新课:。
师:外界的气体是怎么进入肺的?肺内的气体又是如何排出去的?
肺为何能够扩充和缩短?人体细胞是怎么获取氧气的?
这些问题就是我们今日要商讨的内容。
(二)、学****新课
师:呼吸是经过人体的哪一个系统来达成的呢?
生:呼吸系统。
活动:师生深吸气
师:请同学们接着思虑。我们方才深吸了一口气,那么外界气体都经过
哪些器官才抵达我们体内呢?
生:议论、沟通、思虑、表达