11　包身工9.docx

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执教人:王海燕
教材版本:人教版必修四
教学目的:
.
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教学重点:
。
2。区别母爱和父爱的差异。
教学难点:
引导学生对“爱”的体验由感性认知上升为理性认知,并结合生活经历,站在理性的高度来重新审视这份爱。
教学方法:
教法:点拨法、引导法、任务驱动法学法:归纳法、探究法
教学课时:一课时
教学步骤
一、导入新课
图一中为儿子撑伞而淋湿自己的父亲,传达了默默无闻的父爱;
图二中“临行密密缝,意恐迟迟归”的母亲,展示了脉脉柔情的母爱;
图三中一个孩童为母亲洗脚,展现了孩子对母亲的孝心;
前两幅图表现了父母对孩子的爱,最后一幅表现了孩子对父母的爱,既有父母爱孩子,也孩子爱父母,这种爱才完美。今天,我们站在理性的高度来重新审视这份爱—-—《父母和孩子之间的爱》.
二、作者简介
1。弗罗姆,美国著名哲学家、心理学家和社会学家,新弗洛伊德派的主要代表人物之一,法兰克福学派的重要代表人物。他大大地开展了佛洛依德的思想,创立了独具特色的“精神分析社会学”。
,撰写了大量著作,代表作《爱的艺术》。《爱的艺术》认为,爱是一种主动的才能,只有学会爱的艺术,才可以爱,并且才能获得别人的爱。
过渡语:本文节选自《爱的艺术》一书。文章先论说孩子在不同成长阶段的爱的体检,接着又说明了母爱和父爱的本质;最后归纳出:孩子应综合父母的良知,使自己开展成为一个成熟的人.
三、探究四部曲
(一)第一部曲——默读文本,感受爱
以孩子成长经历为经,以爱的体验为纬,运用来挑选整合(找——整)信息的方法归纳孩子的爱在不同阶段的表现.(自主完成)
年龄段
特征
刚出生阶段(婴儿期)
无爱的意识,不具备感受爱的才能
8岁以下(幼儿期)
有被爱的意识,对被爱的反响是感谢和快乐
8-10岁(童年期)
有爱的意识,通过自己的努力去唤起爱
少年时期(成长期)
通过努力去呼唤爱(抑制自我中心阶段)和学****爱别人,“我爱你,因为我需要你”
成熟时期(成熟期)
爱别人,创造爱“我需要你,因为我爱你”
小结语:通过以上的阅读归纳,我们可以很清楚地知道:爱不是和生俱来的,爱是一个逐步开展的过程:无爱--—被爱---有爱—-—创造爱,实现了从“我爱你,因为我需要你"幼稚、自私爱的原那么到“我需要你,因为我爱你”成熟爱的原转化。
过渡语:爱是一种才能,这种才能的形成和开展是和你持有的爱的原那么分不开的,也和你所拥有的父爱、母爱密不可分。
(二)第二部曲——精读文本,明确爱
在你的心中,父母之爱是伟大而无私的,那么在弗罗姆的笔下父爱、母爱各是怎样的呢?(小组探究)
本  质 (代表)
积极面
消极面
作用
母爱
无条件的
和平祝福
(自然世界)
母亲近爱孩子,因为这是自己的孩子
不需要努力就可以赢取
给予孩子关心、温暖及安全感
父爱
有条件的
顺从
(思想的世界)
通过努力可以获得父爱,父爱受我的控制和努力的支配
必须靠努力才能赢得
六岁开场,指导孩子正视将来会遇到的困难
组四
组一
小组代言人
组二
组三
过渡语:父母对孩子的爱不仅是情感的覆盖,也应是理性的引领,让孩子感受爱,理解爱,认知爱。
(三)第三部曲——悟读文本,认知爱
联络文本,请你畅谈对父爱、母爱新的认知和理解
观看有关父母的动感影集《时间都去哪儿了》,寻找认知灵感
学生预设:1、误解——理解——感恩
“随风潜入夜"
“恨铁不成钢"
……
过渡语:不同年龄阶段也会有不同的认知,对于父亲我也有新的认知。
,父亲下班后骑自行车接我回家吃柿子;高中中秋节,。渐渐的小村庄已经装不下我的梦,大学毕业来到贵州追逐梦想,家乡有一场老师招聘考试,我急匆匆飞回去考试,,我也为父亲的“不可理喻",我难过不已。之后,我也屡次往家中打,可父亲从来都没有接过。直到我带着爱人回家,我们才重归于好。于是就在母亲面前抱怨父亲的不近人情,母亲却解释道“不是你认为那样,你一个人在外地,每隔一个星期,你爸都会催促我给你打,问问的你状况;有时你打来了,他虽不接,可也躲在一旁偷偷地听”。是啊,从小就疼的我父亲怎么会不理我了呢?他只是换了方式而已,想想结婚时父亲哭得像个孩子,我也不明白他的良苦用心,终于我也为人母,我明白了一切:父亲不想我远嫁立业,他怕我在外受苦,没有人疼我,他更怕,什么时候想我了,:“父亲我误解您了,我对不起你”。原来一切都在变,不变的唯有父爱。
过渡语:在老师的认知里,母亲就是我的物质世界,给予我生活起居无微不至的照顾,而父亲那么是我的精神世界,极大地影响我人格的开展和形成。有人说“父母是本著作,读懂它,便读懂了人生",一起诵读诗歌《牵妈妈的手》,大声表达对父母的感谢。
(四)第四部曲——拓展文本,歌咏爱
牵妈妈的手
天地宽下,父母恩大,
在你忙着创造属于自己一切的时候,
却忘记回头看看牵挂自己的母亲。
你有多久没有对妈妈说心里话?
你有多久没有陪妈妈漫步?
你有多久没有牵过妈妈的手?
你有多久没有对妈妈说一句“我爱你”?
如今,让我们大声对母亲说“妈妈,我爱你”。
小时候,
牵着她的手,
你才能安然入睡。
长大些,
牵着她的手,
你才渐渐学会了走路。
上学后,
你很少牵起她的手。
离家后,
再没时机牵起她的手。
你忙着追赶,
忙着超越,
你的一切她却始终牵挂。
过渡语:一声“妈妈,我爱你”,是孩子对母亲的最深情的表达。爱并不是单向的,我们承受爱的同时,也要回馈爱,这样,爱才最完美。
法制浸透:《婚姻法》第二十一条中,根据本条第一款的规定,父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养的义务.
四、课堂小结
本课通过爱的四部曲,感受爱——明确爱--认知爱——歌咏爱,对爱有了全新的体会。爱是无形的东西,需要用心体会,用行动证明,方才是真。同学们学校里好好学****日益上进就是感恩父母、报答父母最好的方式。
五、作业布置:
完成练****册中《母爱的等级》练****作答。
六、板书
父母和孩子之间的爱
孩子
母亲
成熟的人
无爱→被爱→有爱→创造爱
父亲
父爱
七、教学反思