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12 猴子种树5 (2).docx


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一、教学内容
《猴子种树》是语文S版二年级下册第三单元的第12课。
二、教材分析
《猴子种树》是一篇童话故事,讲的是猴子对别人的话不加考虑,一次又一次把快要成活的果树拔掉,结果什么树也没种成的故事。告诉人们:做事要有耐心,要有自己的主见,不要半途而废。
三、学情分析
二年级学生好奇心强、活泼好动、擅长模拟。大部分学生可以主动学****积极发言、,知识面窄小,部分学生好动,注意力集中的时间不长久,需要老师用多种方法不断地激发他们学****的浓郁兴趣。为了帮助孩子理解课文内容,我制作了精巧的课件、设计了合理的问题,以便在授课时激发学生的学****兴趣,引导孩子理解课文,自主合作探究课文。
四、教学目的
1、知识和技能
(1)掌握生字新词,领悟祖国语言文字的丰富多彩。
(2)有感情地朗读课文。
(3)弄清楚猴子种树的过程,和什么树也没有种成的原因。
2、过程和方法
在自主、合作和探究的过程中激发学生对课文的兴趣,通过品读理解文章内容,引导学生展开想象,培养学生思维才能。
3、情感态度价值观
教育学生做事要有自己的主见,懂得凡事要多动脑筋,不可半途而废。
五、重点难点
重点:掌握生字新词,领悟祖国语言文字的丰富多彩。认识到做事要有自己的主见,懂得凡事要多动脑筋,不可半途而废。
难点:弄清猴子种树的过程,和什么树也没种成的原因。
六、教学方法
根据二年级学生的阅读实际情况,主要采用了自主探究、合作交流、运用现代化教学手段等方法,在教学中将朗读、理解和想象互相穿插,层层递进,引人入胜,努力为学生营造一个开放而富有活力的学****气氛,到达能读、会读和读好的目的.
七、教学资源
教学白板、课件、课文动画、音乐、动物的图片。
八、教学过程(第二学时)
(一)、师生问好。
(二)、谈话导入,复****字词
1、谈话导入,齐读课题.
2、课件出示词语,学生读词语。
【设计意图:引导学生梳理新词,构建知识链,为深化学****课文扫清障碍。】
(三)、品味语言,理解文意
学****课文前三个自然段
老师播放动画,提问:到底谁在猴子种树过程中提了建议?
1、学****第1自然段.
指导学生读第1自然段,考虑:猴子先种了一棵什么树?是怎么种的?它种树时的心情怎样?它吃到梨子了吗?
【设计意图:培养学生的自信心,成就感。】
2、指导学生学****第2、3自然段.
出示学****要求:同桌合作学****二、三自然段,读一读这两段。用“_____"“”.
(1)答复以下问题:
乌鸦对猴子说了几句话?
“耐心"是什么意思?
做什么事需要耐心?
你能用耐心说一句话吗?
(2)学生自由读.
(3)指导学生朗读。
【设计意图:培养学生认真听别人发言的好****惯,学****有感情地读书。理解重点词句的意思,进而拓展练****如生感受说的不到位,师指导朗读:“你怎么种梨树呢?”要读出乌鸦感觉奇怪的语气,
“对”要读得快一点,“我可等不急"要读出猴子急躁的心情。】
(4)分角色练读。
(5)师生合作读。
【设计意图:多种形式的朗读,让学生在读中感悟文中动物的心情,体会乌鸦的着急和猴子的决心,培养学生自主阅读才能和理解才能。】
自主学****第4-7自然段。
根据2、3自然段的学****方法,小组学****4、5、6、7自然段。老师给予适时指导点拨。
学****要求:读一读、划一划、分角色练一练、评一评.
【设计意图:培养学生学****的主动性,特别是独立阅读的才能。训练学生眼、脑、手、口多种器官的配合,学会倾听、表达和交流,学会自主、探究和合作学****感受阅读的快乐。】
课堂练****知识延伸
1、填空练****br/>(课件出示填空题)
一只乌鸦()对猴子说话
一只麻雀()对猴子说话
一只杜鹃()对猴子说话
一只小狗()对猴子说话
()对猴子说话
【设计意图:从课文内容填空开场,逐步进步难度,帮助学生积累知识,培养学生的思维****惯.】
2、品读体会
课件出示三个问句。
(1)你有这个耐心吗?
(2)等得及吗?
(3)不着急吗?
老师引导学生读以上句子,体会它们的异同.
【设计意图:三个句子比较读,感悟出它们的意思一样,但表述不一样,从而领悟到祖国语言文字的丰富多彩。】
3、学****链接,理解农谚
师指导学****生理解农谚及文中出现的三个农谚的意思。
【设计意图:积累知识,丰富学生的视野。】
学****课文大8、9自然段
齐读、师生合作读8、9自然段,引导学生说出猴子没有种成树的原因。
(四)、回忆课文,整体深化
1、填空。
这节课我们学****了(《猴子种树》),猴子先种(梨树),听了(乌鸦)的话,改种(杏树),听了(麻雀)的话,改种(桃树),听了(杜鹃)的话,改种(樱桃树),最后樱桃树没有(成活),就这样它什么树也没有种成,只能怪自己(没有耐心、没有主见).
2、让学生读一读。
3、讨论交流。
为什么猴子听了鸟儿们的话却没有种成树?它应该怎么做?
【设计意图:,教育学生做事要有自己的主见,懂得凡事要多动脑筋,不可半途而废。】
(五)、续编故事,拓展延伸
课件出示续编内容,学生根据提示完成续编。
正当猴子很伤心时,()对猴子说:(“")猴子一想:(“”)于是就()
请几名同学读给大家听。
【设计意图:想象是创新思维的翅膀,老师引导学生在充分朗读、理解课文的根底上展开想象,使他们的个性得到张扬、思维得到锻炼、想象得到开拓、认识得到升华。】
(六)、课堂小结,归纳收获
引导学生回忆本节课内容,畅谈学****收获。
(七)、布置作业
1、把《猴子种树》这个故事讲给家长听.
2、在采集本上搜集一些谚语。
【设计意图:通过搜集和讲故事,丰富了学生的视野,训练了学生的理解和表达才能。】
(八)、宣布下课,师生问好。
九、板书设计
猴子种树
梨树→杏树→桃树→樱桃树(没有成活)
没有耐心、没有主见

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  • 时间2022-11-25