14 学会合作3.docx

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执教老师:南京市中山小学刘晨立
课时目的:
。
2。懂得第二自然段的写作手法并能在课后运用所学方法进展仿写。
。明白课文所举两个事例的侧重点不同。培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学重难点:
。
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教学过程:
一、检查导入
1。由《陶校长的演讲》导入新课.
同学们,记得吗?五年级时就学过一篇演讲稿?《陶校长的演讲》,初步理解了演讲稿的特点,今天我们学****一篇新的演讲稿《学会合作》,相信通过这篇课文的学****你会对演讲稿的特点有一个更加深化的理解。
2。检查生字、课文朗读的预****和预****单的完成情况.
(1)出示文中有生字的句子,生字标红。指生读句子.
(2)大家预****得很充分,请拿出预****单,看看第二大题,【出示】谁来说说这篇演讲稿中作者提出的主要观点是?围绕这一观点,文章安排了三大块内容,分别是?(指生)【板书:是什么为什么怎样做
、分析道理、事例论证的构造特点.
作者“提出观点"【贴板书】什么是合作,紧接着分析了为什么要合作,合作有什么好处【贴板书】,最后通过事例论证了观点【贴板书】,这就是我们考虑一个道理、一个问题时的方法,也是这篇演讲稿的构造.
二、学****第一、二、三自然段
1。优秀的演讲稿语言是很有感染力的,很能抓住听众的心,下面听听
老师给你们演讲一段,演讲好了给老师一些掌声.(师范读)【出示】
老师刚刚演讲的就是课文的1—2自然段,把书翻开,默读这两段,想想这两段是通过哪些方法抓住听众的心的?语言感染力表达在哪些地方?(指生)
(1)排比。
A。排比句的每一个分句之间用了什么号?用分号隔开,表示他们之间是并列的关系。用排比句加强语气、增强表达效果,让演讲稿更富有感染力,打动听众.【贴词条:语言气势】
?(学生、工人、军人)假设把军人工人放在最前面,好不好?(是啊,从我们熟悉的人或事谈起,也可以一下子抓住听众的心)【贴词条:熟悉的人、事】
C。这一段中的省略号省略了?(还有其他的行业都需要合作。)
(2)让我们再来看看第1自然段,(作者开门见山,明确演讲的主题.)【贴词条:开门见山】
(3)演讲是流动的语言艺术,往往需要一些总结提炼性的话语,给听众留下深化的印象。在本段中也有,看看第2段最后一句【出示】这句话正是用了“总之、不管,也不管,都”这些词语,囊括了各行各业都离不开合作,也对这段内容进展了总结和提升。【贴词条:总结提升】
2。这么有感染力的两段话,谁来读读?(指生读)我们一起来读。
3。小结:以后,我们在讲其他道理提出观点的时候,也可以开门见山,从熟悉的事物入手,用排比的手法列举生活中的现象,最后总结提升。课后,请同学们学着写一写,完成课后的第2题的仿写。
,引导关注本段中的设问句.
演讲稿中还可以用一些方法,也可以抓住听众的心。看这句【出示第3段】这里用的是什么句式?(设问)谁来读读这段?
。【出示第4段第1句】(生齐读)
三、学****第四至第六自然段
1。课文列举了2个事例论证观点,谁来说说举了哪两个例子?【贴词条:乐团演奏取球实验】
2。谁能给大家说说这两个事例?(指生)
?(指生)【出示】(乐团演奏说明合作要有“协作精神”,取球实验说明要有“自我牺牲精神”。)
4.【出示小组讨论】请大家在小组内讨论讨论,这两个事例能否调换位置?为什么?
(引导学生明确“协作精神"首要的,“自我牺牲精神"更难做到,也更重要。两层各有侧重,是层层深化的递进关系,)【出示:各有侧重、层层递进】
。
四、出示第七自然段。引读。
,这篇演讲稿通过摆事实、讲道理,用详细事例证明观点。在演讲稿的最后一段作者总结观点。【出示】一起来读读。
,我们就可以根据黑板上罗列出的演讲稿的特点来练****演讲,比一比谁讲的好。
五、学****生字
:幢、,分析字的构造.
最后我们来看看这课的两个生字【出示生字】字的构造有什么特点?书写时要注意什么?左窄右宽.
“牺”,生临写****字册。
跟着老师书空,写一个“牺"字。一提斜上去,右边是个西,笔画连接不僵硬,一气呵成才能行。翻开****字册》描一个写一个.
3。生写其他的生字。
六、作业布置
,仿写一段话,并用上“总之”.
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板书设计:
学会合作
提出观点是什么开门见山
分析道理为什么熟悉的人、事
总结提升
语言气势
事例论证怎样做乐团演奏
取球实验