18 鸟岛16.doc

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江苏省泰兴师范附属小学李潇潇
教学目的:
,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语.
、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3。知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟,进展保护野生动物的教育.
教学重点:
、写字,有感情地朗读和背诵课文。
,理解课文内容。
教学难点:
激发学生爱鸟的思想感情。
教学过程:
一、复****导入。
1。小朋友,这节课,我们继续学****第18课(鸟岛).伸出手指,跟老师一起写课题。
2读词语(出示词语)
师:瞧,词语宝宝排着队来了,哪一组的小朋友想开火车和他们打打招呼,火车火车谁来开。(评:这列小火车开得又快又稳,真棒。这列火车有一节小车厢出了点问题,还有谁想试试)。
3。你们知道么?在青海湖西部,,也没有大漠塞北的气势豪迈,却始终牵引着全世界人们的目光.
4。(出示第一自然段)。
这就是叫——海西皮的小岛.
是的,谁来读读这一小节,向我们介绍介绍?(3个)(评价:,还有许多外国人慕名而来,可见它的名有气多大,谁再来读。!谁再来试试?!)
听了你的朗读,我也真想到鸟岛去看看呢!
学****第二、三自然段
过渡:不管是春天的鸟岛,还是夏天的鸟岛,,翻开书,自己读读课文第二、三自然段,看看你最喜欢什么季节的鸟岛。
交流:说说你最喜欢哪个季节的鸟岛,为什么?(恩,请坐,你呢?还有谁喜欢不一样季节的?)
今天就让我们先走进春天的鸟岛吧。
第二自然段
1。谁来读一读?指名(1个)(评:你读的正确流利,真是个会读书的孩子。)
春天,鸟儿是怎么来的啊?怎么飞来的?是一只一只,还是?是的,他们是一群一群飞来的,你们瞧,有一群鸟儿飞来了,又一群鸟儿飞来了!还会有更多的鸟儿飞来,有先有后,时断时续。这就是“陆续”,跟我读。
谁来读读这句话,注意哦,这儿可是一群一群呢,谁再来读读?
,联络生活,你会用陆续来说句话么?(引导:下课了,同学们——)(最多4个)(评:1。说的不错,还有呢?,还有呢?,别的小朋友说的都是人类,你能想到小燕子,想象力真不同。)
3。小朋友看,联络生活,我们不光理解了陆续这个词,还学会了运用。
,春天鸟儿们都从远方飞来了,那他们在这儿干些什么呢?(评:是啊,筑巢安家,养育后代,多么自由,多么快乐啊。)
5。你能通过朗读让我们看到这繁忙的画面吗?谁来读?指名读(3个)
(评:我好似看到许多鸟儿都飞来了呢!你的声音就像黄鹂一样动听。鸟儿们在这儿生活得多快乐呀!)
,这里成了鸟的世界.(出示鸟的世界)
让我们一起来美美地读一读!(第2自然段)
(二)学****第三自然段
1。春天小鸟们都赶趟儿似的飞来了,到了夏天,这儿又会是一派什么样的景象呢?自己赶快读读第三小节吧!
2。夏天的鸟岛是什么样的呢?你从哪句话看出来热闹的?各种各样的鸟儿聚在一起,说明这儿的鸟非常—-(板书:鸟多),是的,你来读读这句话(
2人)
?(出示鸟的图片)(瞧,这是斑头雁这是扑鱼高手—鸬鹚。)
4。鸟岛上仅仅只有这几种鸟儿么?还会有哪些?是啊,鸟岛上的鸟足足有上百种呢。
,鸟儿们都在干什么呀?同桌小朋友讨论讨论,用这样的句式说一说(3个)
出示:六月的鸟岛真热闹呀!鸟儿们有的__________,有的__________,还有的__________,真逗人喜欢!(评:说得真好!多得意的小鸟啊多热闹的场面呀!你说的话很完好,不错哦!)(有谁能说不一样的句子?)
!你还想读这句话吗?
(出示第一句)指导朗读(指名读)(2个)(评:你读得很流畅,谁能比他读得更好的?这儿可是鸟的世界呢,各种各样的小鸟都在这里,还有谁想读,!)
7。声势浩大,这里真是鸟的世界啊!岛上除了鸟多,还有什么多呢?(出示:窝多、蛋多)。请小朋友听清老师的要求,再次读读第三自然段,拿笔画一画表示多的词语,画好后再大声读一读哦。
、鸟蛋多的?(密密麻麻、一个挨着一个、窝里窝外、到处)密密麻麻、一个挨着一个一点缝隙都没有哦,谁来读?(还有一点缝隙喔。挨得真紧啊)
9。还有表示多的词语么?
(你可真厉害,这么隐蔽都被你找到了。)
10。小朋友们,我们一起来读读这些词语吧,注意哦,不能留一点缝隙呢。
,刚刚词语读的都不错,让我们把词语宝宝送到课文中吧,
(评:,还有谁想试试2。听了你的朗读,我仿佛看见遍地都是鸟蛋呢,多有趣啊,女孩子们一起读。)
12。瞧,岛上鸟多、窝多、蛋多,难怪作者说,这里是——鸟的世界.
你能把这段话连起来读好吗?(读得真好,这儿真是鸟的世界呀!)
,小朋友,让我们一边读一边在脑海中回忆刚刚的画面,相信你们会读得更棒!齐读
14。多热闹的鸟岛!你愿把这美丽的画面印在脑海里吗?自己先试一试!(原文)
记住这美的画面了吗?咱们一起来试试。(填空)
学****第四段
,我们抓几只回去,这么多漂亮的鸟蛋,捡几个回去留作纪念!行吗?为什么?
,鸟是人类的朋友,那我们应该怎么做呢?是的,让我们一起来爱鸟、护鸟吧!(板书:爱鸟护鸟)谁来读读课文第四自然段(评:你读的真流利)
(出示:因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。
没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。)
3。老师这儿有两句话,谁来读一读?你发现了什么?(找一个小朋友说)(呀,原来你发现这个机密了啊,小朋友,第一句先说了原因,再说了结果;第二句呢,先说了结果,再说原因。)我请两个小朋友分别读读这两句话。
老师这儿还有一个句子,谁想读?(出示:因为啄木鸟能帮大树治病,所以人们称它为“森林医生".)
你能学着刚刚的样儿换一换吗?(如今把结果放前面了,要把它换成啄木鸟,谁再来说说。1个)(你真了不起,学以致用!)
,所以保护他们是我们的——责任,是的,跟我读爱鸟护鸟,人人有责.
5。小朋友们,正是因为人们的爱鸟护鸟,这里才成了鸟的天堂,不管是春天还是夏天,这儿都是鸟的世界,如今你就是鸟岛上的一只小鸟,你有什么想说的吗?(3、4人)
是的,多美的鸟岛啊!
对啊,人们都很喜欢你们呢!
如今拿出老师课前发的一张纸,写下你最想说的话吧.
,让我们去和小鸟做朋友吧.
(出示图片),在海西皮这个小岛上,人鸟和平共处,创造了一幅美丽和谐的画卷。小朋友,让我们捧起书,自己大声地读读这篇课文,再次走进鸟的世界。(生自由读全文)
四、小结课文,情感升华.
:1977年我们国家就把鸟岛列为自然保护区了,如今就让我们二(2)班的小朋友组成一支小小护鸟队号召身边的朋友爱鸟护鸟,老师这儿有几句标语我们一起来读一读,选择你最喜欢的一句记在脑海里哦.
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小朋友们,这节课杨老师和你们一起走进鸟的世界,咱们一起读书一起写字,感谢你们和杨老师一起度过这段快乐的光阴,最后老师还有课后作业想布置给你们,谁来读读。
板书:18、鸟岛
鸟的世界
鸟多鸟窝多鸟蛋多
爱鸟护鸟人人有责